مقالة: واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم (LMS) في التعليم الجامعي (مراجعة منهجية)
استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم (LMS) في التعليم الجامعي (مراجعة منهجية). تعد هذه المقالة من إعداد سمر احمد الحجيلي بالتعاون مع علياء عبد الله الجندي وهي أستاذ تکنولوجيا التعليم – کلية الدراسات العليا التربوية- جامعة الملك عبد العزيز. تم نشر هذه المقالة في يناير 2022م.
ملخص المقالة
استهدفت الدراسة الكشف عن واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم (LMS) في مؤسسات التعليم الجامعي، من خلال إجراء مراجعة منهجية للدراسات السابقة المرتبطة بالموضوع، والمنشورة خلال الفترة من عام 2015 إلى عام 2021.
وشملت عملية البحث عددًا من قواعد البيانات العلمية، وهي: Web of Science (ISI)، وScopus، وSpringerLink، وIEEE Xplore، وScienceDirect، وأسفرت عن اختيار (21) دراسة ذات صلة بموضوع المراجعة.
واعتمدت الدراسة نموذج (Basu, 2017) لتحليل الأدبيات السابقة بصورة منهجية، بهدف تحديد أبرز القضايا والمشكلات التي تناولتها، والتعرف على طبيعة عيناتها والمناهج البحثية والأدوات المستخدمة فيها، فضلًا عن استخلاص أهم النتائج المتعلقة بتقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم في الجامعات.
وأظهرت النتائج أن غالبية الدراسات التي شملتها المراجعة ركزت على تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم، والكشف عن المشكلات التي تعوق سهولة التعامل معها، في حين اتضح محدودية البحوث التي تناولت تأثير قابلية الاستخدام على بعض المتغيرات المرتبطة بعمليتي التعليم والتعلم.
ربما يفيدك: مقالة: دور الموارد التعليمية المفتوحة في رفع جودة التعليم بكلية الاقتصاد – جامعة المرقب
كما تنوعت الفئات المشاركة في الدراسات السابقة بين طلاب الجامعات وأعضاء هيئة التدريس والخبراء المتخصصين في نظم إدارة التعلم، وتعددت المناهج البحثية المستخدمة، لتشمل المنهج شبه التجريبي، ودراسة الحالة، والمنهج الوصفي التحليلي.
كذلك اختلفت أدوات جمع البيانات، حيث اعتمدت معظم الدراسات على الاستبانات واختبارات قابلية الاستخدام القائمة على أداء المهام، إلى جانب المقابلات والتقييم الإرشادي وتحليل السجلات.
وفيما يتعلق بمستوى قابلية الاستخدام، تباينت نتائج الدراسات؛ إذ أشارت بعض البحوث إلى تمتع نظم إدارة التعلم بمستوى جيد من القابلية للاستخدام، رغم وجود بعض أوجه القصور، بينما كشفت دراسات أخرى عن انخفاض مستوى قابلية الاستخدام مقارنة بتوقعات المستفيدين، مع وجود مشكلات متعددة.
أرشح لك أيضًا: مقالة: درجة وعي طالبات كلية التربية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم والتعلم
وتمحورت أبرز هذه المشكلات حول تصميم واجهات المستخدم، والتصفح والتنقل بين الصفحات، وجودة المحتوى، ومستوى التفاعل، وسهولة الاستخدام، وخدمات الدعم المقدمة للمستخدمين. وعلى الرغم من ذلك، أظهرت بعض النتائج وجود آثار إيجابية لقابلية استخدام نظم إدارة التعلم على عدد من المتغيرات المرتبطة بالتعليم والتعلم.
وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بالاستفادة من مخرجات البحوث السابقة في تحسين نظم إدارة التعلم المعتمدة في مؤسسات التعليم الجامعي وتطويرها، مع التأكيد على أهمية إخضاع هذه النظم لتقييم دوري ومنتظم يستند إلى آراء المستخدمين وملاحظاتهم، بما يسهم في معالجة أوجه القصور، وتحقيق التحسين المستمر، ورفع مستويات سهولة الاستخدام والقبول لدى المستفيدين.
الكلمات المفتاحية لدراسة واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم (LMS) في التعليم الجامعي
تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:
قابلية الاستخدام, نظم إدارة التعلم
الفئة المستهدفة
- الباحثون في مجال تكنولوجيا التعليم والتعلم الإلكتروني.
- المتخصصون في نظم إدارة التعلم (LMS) وتطويرها.
- الباحثون في قابلية الاستخدام وتجربة المستخدم في البيئات التعليمية الرقمية.
- أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية وتكنولوجيا التعليم.
- طلاب الدراسات العليا في تكنولوجيا التعليم والمناهج وطرق التدريس.
- أعضاء هيئة التدريس بالجامعات ومستخدمو منصات التعلم الإلكتروني.
- مسؤولو وحدات ومراكز التعليم الإلكتروني بالجامعات.
- مطورو ومصممو منصات ونظم إدارة التعلم.
- خبراء تصميم واجهات المستخدم وتجربة المستخدم التعليمية.
- مسؤولو التحول الرقمي وتطوير البنية التكنولوجية بالمؤسسات الجامعية.
- المتخصصون في ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي للتعليم الإلكتروني.
- مصممو المقررات والمحتوى التعليمي الرقمي.
- خبراء القياس والتقويم وتقييم فاعلية الأنظمة التعليمية الإلكترونية.
- صُنّاع السياسات والاستراتيجيات المتعلقة بالتعليم الجامعي الرقمي.
- المؤسسات والجهات المعنية بتطوير بيئات التعليم والتعلم الإلكتروني وتحسين تجربة المستفيدين منها.
من المهم أن تقرأ: مقالة: تحديد تأثير التعليم الإلكتروني وتطبيقاته في الأداء الأكاديمي للجامعات
أهم المعلومات الخاصة لمقالة واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم (LMS) في التعليم الجامعي
| اسم المقالة | واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم (LMS) في التعليم الجامعي (مراجعة منهجية) |
| اسم الباحث | سمر احمد الحجيلي
علياء عبد الله الجندي |
| سنة النشر | يناير 2022م |
| صفحات المقالة | 395-432 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية |
يمكنك الاطلاع على: مقالة: تأثير الحوكمة على أخلاقيات التعليم الإلكتروني: دراسة تطبيقية على الجامعات الإلكترونية
رابط المقالة
تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلد 6، العدد 25 بالمجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن واقع تقييم قابلية استخدام نظم إدارة التعلم (LMS) في التعليم الجامعي (مراجعة منهجية)، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.