استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة مدى إتقان معلمات التربية الأسرية لمهارات طرح الأسئلة الصفية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة جدة. تعد هذه المقالة من تقديم ابتسام بخيت ناصر البنيان وهي أستاذ مساعد مناهج وطرق تدريس الاقتصاد المنزلي کلية التربية، جامعة جدة. تم نشر هذه المقالة في المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج في عام 2018م.
اقرأ أيضًا: مقالة: اتجاهات معلمي التربية البدنية بمرحلة التعليم الأساسي بمراقبة تعليم الزاوية الغرب نحو مهنتهم
ملخص المقالة
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى تمكن معلمات التربية الأسرية من مهارات طرح الأسئلة الصفية لدى طالبات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة جدة.
ولتحقيق هذا الهدف، أعدت الباحثة بطاقة ملاحظة لقياس ثلاث مجموعات من المهارات، شملت صياغة الأسئلة وتوجيهها، والتعامل مع إجابات الطالبات، وتنمية قدرتهن على إنتاج أسئلة جديدة.
وأظهرت النتائج أن مستوى امتلاك معلمات التربية الأسرية لمهارات طرح الأسئلة الصفية عمومًا، وكذلك مهارات توجيه الأسئلة، جاء بدرجة متوسطة. في المقابل، سجلت مهارات التعامل مع إجابات الطالبات ومساعدتهن على توليد الأسئلة مستوى ضعيفًا.
وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تنظيم برامج تدريبية وورش عمل تستهدف المعلمين والمعلمات، بهدف تطوير كفاءاتهم في استخدام الأسئلة الصفية، وتحسين أساليب التفاعل مع إجابات المتعلمين، وتشجيعهم على صياغة الأسئلة بأنفسهم.
من المهم أن تقرأ: مقالة: دور الذكاء العاطفي للمعلم في تحسين المناخ الصفي والحد من السلوك التنمري لدى تلاميذ الشق الثاني من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين
الكلمات المفتاحية لدراسة مدى إتقان معلمات التربية الأسرية لمهارات طرح الأسئلة الصفية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة جدة
تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:
معلمات التربية الأسرية، مهارات طرح الأسئلة الصفية، الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، جدة.
الفئة المستهدفة
- معلمات التربية الأسرية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة جدة.
- معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية والأهلية.
- المشرفون التربويون على معلمات التربية الأسرية.
- مديرو المدارس الابتدائية ووكلاء الشؤون التعليمية.
- المتخصصون في المناهج وطرق التدريس.
- خبراء إعداد المعلمين وتطوير كفاياتهم المهنية.
- المهتمون بتنمية مهارات طرح الأسئلة الصفية وإدارة الحوار داخل الفصل.
- الباحثون في مجال التربية والتعليم وطرائق التدريس الحديثة.
- طلاب كليات التربية وأقسام المناهج وطرق التدريس.
- المسؤولون عن تصميم البرامج التدريبية وورش العمل للمعلمين والمعلمات.
- أعضاء هيئة التدريس في تخصصات التربية الأسرية والتعليم الابتدائي.
ذات صلة: مقالة: تقييم مستوى الأداء المهني لمعلمي التربية البدنية بمرحلة التعليم الأساسي بالزاوية
أهم المعلومات الخاصة لمقالة مدى إتقان معلمات التربية الأسرية لمهارات طرح الأسئلة الصفية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة جدة
| اسم المقالة | مدى إتقان معلمات التربية الأسرية لمهارات طرح الأسئلة الصفية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة جدة |
| اسم الباحث | ابتسام بخيت ناصر البنيان |
| سنة النشر | 2018م |
| صفحات المقالة | 17-50 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | المجلة التربوية |
يمكنك أيضًا الاطلاع على: مقالة: أثر استخدام مدخل التعلم القائم على المكان في تدريس العلوم على السلوك البيئي والاتجاه نحو البيئة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في سلطنة عمان
رابط المقالة
تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلد 55، العدد 55 بالمجلة التربوية، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن مدى إتقان معلمات التربية الأسرية لمهارات طرح الأسئلة الصفية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة جدة، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.
