Blog

استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة برنامج في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM. وهي من تقديم أ. د/ حسام الدين محمد مازن وهو يعمل كأستاذ المناهج وتكنولوجيا تعليم العلوم بكلية التربية جامعة سوهاج وأ. د/ بدرية محمد محمد حسانين وهي تعمل كأستاذ المناهج وتكنولوجيا تعليم العلوم بكلية التربية جامعة سوهاج والباحثة دعاء عبد المنعم علي سليمان وهي معلم أول كيمياء بمدرسة المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا بمحافظة قنا في جمهورية مصر العربية.

ربما تبحث عن: مقالة: استراتيجيات التعلم القائم على التطبيقات الرقمية لتنمية التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلاب معاهد التعليم التطبيقي بالكويت

ملخص المقالة

تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج في مادة الكيمياء يستند إلى نظرية المرونة المعرفية، والتعرف إلى مدى فاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلبة مدارس STEM. وتكونت عينة الدراسة من (34) طالبًا وطالبة، حيث مثلوا المجموعة التجريبية التي خضعت لتطبيق البرنامج.

ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد بطاقة ملاحظة لقياس مستوى المهارات العملية، ثم تطبيق البرنامج المقترح على الطلاب المتفوقين بالصف الثاني الثانوي في مدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا بالأقصر (STEM)، والبالغ عددهم (34) طالبًا وطالبة. وبعد الانتهاء من التطبيق، جرى تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS.

وأظهرت النتائج وجود أثر إيجابي للبرنامج القائم على نظرية المرونة المعرفية في تطوير المهارات العملية لدى طلاب مدارس STEM. وانطلاقًا من هذه النتائج، أوصت الباحثة بالتوسع في إعداد برامج أكاديمية داعمة للطلاب المتفوقين في مجالات العلوم والتكنولوجيا، مع تعزيز توظيف الروبوتات داخل العملية التعليمية بما يسهم في رفع كفاءة التعلم وتنمية المهارات التطبيقية.

يمكنك قراءة: مقالة: مدى استعداد طلاب المرحلة الثانوية تقنيًا لدخول تخصصات الذكاء الاصطناعي

الكلمات المفتاحية لدراسة برنامج في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM

تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:

نظرية المرونة المعرفية، الروبوت، المهارات العملية، طلاب STEM.

مشكلة البحث

يحاول البحث علاج مشكلة ضعف مستوى أداء الطلاب للمهارات العملية الكيميائية عن طريق إعداد برنامج مقترح في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وتقصي فاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM ويثير التساؤلات التالية:

• ما خطوات برنامج قائم على نظرية المرونة المعرفية لطلاب مدارس STEM؟
• وما فاعلية البرنامج القائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM؟

ربما تحتاج إلى: مقالة: نموذج مقترح لتنمية مهارات كتابة المقال الأدبي والوعي بعمليّاتها لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية

أهداف بحث برنامج في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM

وفي ضوء ذلك، تحددت أهداف الدراسة على النحو الآتي:

• إعداد برنامج مقترح في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية لطلاب مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا.
• تحديد مدى فاعلية البرنامج المقترح في الكيمياء القائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM.

منهج البحث

تم استخدام المنهج التجريبي لإجراء هذه الدراسة لمناسبته لطبيعة البحث الحالي والتصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة والذي يعتمد على القياس القبلي والبعدي.

أرشح لك أيضًا: مقالة: برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح

مصطلحات دراسة برنامج في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM

تتضمن هذه المقالة أربع مفاهيم رئيسية ومهمة وهي

البرنامج المقترح

يُعرف إجرائيًا بأنه برنامج تعليمي مبني على مبادئ المرونة المعرفية، يضم مجموعة من الأنشطة والإجراءات التعليمية والمشروعات الكيميائية، إلى جانب توظيف تقنيات التعلم وأساليب التقويم المختلفة. ويعتمد البرنامج على التكامل بين مجالات الكيمياء والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، بهدف تنمية المهارات العملية وتعزيز القدرة على الابتكار في حل المشكلات الكيميائية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا.

نظرية المرونة المعرفية (Cognitive Flexibility Theory)

ويقصد بها إطار تعليمي يركز على تنمية قدرة المتعلم على إعادة تنظيم المعرفة وتطبيقها بطرق متنوعة وفق متطلبات المواقف المختلفة. كما تهدف إلى تعزيز الفهم العميق للمحتوى وتنمية القدرة على التكيف والتفكير المرن عند التعامل مع المشكلات والمهام التعليمية المتعددة.

لزيادة الاطلاع: مقالة: كفاءة برامج التدخل المبكر في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة في ضوء التحليل الكمي والكيفي (2015 – 2025 م)

المهارات العملية (Practical Skills)

وتُعرف إجرائيًا في هذه الدراسة بأنها قدرة طالب الصف الثاني الثانوي بمدرسة المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا بالأقصر على تنفيذ الأنشطة والتجارب الكيميائية بصورة صحيحة ومنظمة، مع الالتزام بإجراءات الأمن والسلامة أثناء الأداء، ويتم تقدير مستوى هذه المهارات من خلال بطاقة ملاحظة مخصصة لذلك.

الروبوت (Robot)

ويُقصد به إجرائيًا جهاز أو نظام تقني قابل للبرمجة، يصمم لتنفيذ مهام محددة بطريقة آلية ومنظمة. ويعتمد في عمله على استقبال البيانات من البيئة المحيطة وتحليلها ثم الاستجابة لها من خلال حساسات وتقنيات تحكم تساعده على تنفيذ المهام أو المساهمة في معالجة المشكلات دون تدخل بشري مباشر.

أهم المعلومات الخاصة بمقالة برنامج في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM

في الجدول التالي، سوف تجد المعلومات التي قد تحتاج إليها عند الاستعانة بهذه الدراسة كمرجع للرسالة أو المقالة لديك:

أرشح لك أيضًا: مقالة: تداعيات الذكاء الإصطناعي في التعليم قبل الجامعي “نموذج مقترح للمواجهة”

رابط المقالة

تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلة التربوية الشاملة التابعة للمؤسسة القومية للبحوث والاستشارات والتدريب بالقاهرة بالمجلد الأول، العدد الأول، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:

رابط المقالة

الفئة المستهدفة

يمكن الاستفادة من هذه المقالة لكل من العاملين في المجالات التالية:

• طلاب وخريجي كلية التربية
• طلاب المرحلة الثانوية
• مصممو المناهج التعليمية
• معلمو الكيمياء
• المشرفون التربويون والإدارات التعليمية
• الباحثون في مجال المناهج وطرق التدريس
• المتخصصون في تعليم العلوم والتكنولوجيا

يمكنك الاطلاع على: مقالة: فاعلية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية لتنمية مهارات مناصرة الذات لذوات متلازمة تيرنر

وإلى هنا قد وصلنا إلى نهاية مقالنا، تناولنا خلاله ملخص للدراسة البحثية: برنامج في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM، ونتمنى أن تكون مرجعًا يخدم أغراضكم البحثية المتعلقة بذلك المجال.