Blog

سوف نستعرض معًا اليوم هذه المقالة بعنوان اكتشاف الاستخدامات والتصورات والتحديات والآثار المترتبة في تعليم اللغة الإنجليزية بمساعدة الحاسوب في التعليم العالي، والتي تنتمي لقسم المقالات التربوية. كتبت هذه المقالة بقلم الكاتبة نادية جاسم الرياحي، والكاتبة أميمة عيد السويحل وتم نشرها بالمجلة التربوية بقسم المناهج وطرق التدريس.

أصبحت التكنولوجيا الرقمية جزءًا أساسيًا من العملية التعليمية، ولم يعد توظيفها في تعليم اللغات مجرد خيار إضافي، بل وسيلة تتيح تطوير أساليب التدريس ورفع مستوى التفاعل وتحسين خبرات التعلم.

يبرز تعليم اللغة الإنجليزية بمساعدة الحاسوب بوصفه أحد الاتجاهات الحديثة التي تفتح آفاقًا واسعة أمام المدرسين والمتعلمين، إلا أن نجاح هذا التوجه يرتبط بمدى جاهزية البيئة التعليمية وكفاءة المدرسين وقدرتهم على توظيف الأدوات التقنية بصورة فعالة.

ذات الصلة: مقالة: القدرة التنبؤية للتمّكين النفسي واستقلالية المعلمين بالاحتراق الوظيفي لدى المعلمين

ملخص فكرة المقال

في ظل الحضور المتنامي للتكنولوجيا في مجال تعليم اللغة الإنجليزية، هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف واقع توظيف مدرسي اللغة الإنجليزية في جامعة الكويت للتكنولوجيا، إلى جانب التعرف على تصوراتهم ومواقفهم تجاه تعليم اللغة الإنجليزية بمساعدة الحاسوب، إلى جانب رصد أبرز التحديات التي تعيق استخدامه.

وتسعى الدراسة من خلال ذلك إلى تقديم رؤى عملية تساعد على تحديد الممارسات الأكثر فاعلية في دمج التكنولوجيا ضمن تدريس اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها.

واعتمدت الدراسة المنهج المختلط الذي يجمع بين الأدوات الكمية والنوعية، حيث تم توظيف الاستبانة لجمع البيانات الكمية، إلى جانب ملاحظات الصفوف الدراسية للحصول على بيانات نوعية أكثر عمقًا.

أرشح لك أيضًا: مقالة: من المبدأ إلى الغاية في تربية الذات “من خلال فكر محمد اقبال”

واشتملت الدراسة على 96 مدرسًا للغة الإنجليزية من 16 كلية بجامعة الكويت.

ولتحليل البيانات، استخدمت الدراسة اختبار مربع كاي للكشف عن طبيعة العلاقة بين المتغيرات الديموغرافية وبعض المتغيرات التابعة، مثل اتجاهات المدرسين نحو التكنولوجيا ومستوى استخدامها الفعلي.

كما تم الاستعانة باختبار شابيرو-ويلك للتحقق من طبيعة توزيع البيانات، إلى جانب النموذج الخطي العام لاختبار الفرضيات ودراسة العلاقات المرتبطة بتعليم اللغة بمساعدة الحاسوب.

وأظهرت النتائج اتجاهات إيجابية لدى مدرسي اللغة الإنجليزية نحو دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية، بما يؤكد وجود تقبل واضح لتوظيف الأدوات الرقمية في تدريس اللغة.

وفي المقابل، كشفت النتائج عن الحاجة إلى تعزيز البنية التحتية التكنولوجية ورفع مستوى الكفاءة والمهارات التقنية لدى المدرسين، باعتبار ذلك من المتطلبات الأساسية لضمان استخدام مستدام وفعّال للتكنولوجيا في تعليم اللغة الإنجليزية.

نرشح لك قراءة المقالة بالتفاصيل لمعرفة أهم النتائج والتوصيات الواردة بها، عبر زيارة رابط المقالة بالمجلة التربوية الملحق أدناه.

الكلمات المفتاحية لمقالة اكتشاف الاستخدامات والتصورات والتحديات والآثار المترتبة في تعليم اللغة الإنجليزية بمساعدة الحاسوب في التعليم العالي

دمج التكنولوجيا، تعليم اللغة بمساعدة الحاسوب، تدريس اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية، التعليم العالي.

الفئات المستهدفة

• مدرسو ومدرسات اللغة الإنجليزية.
• طلبة وأساتذة كليات التربية واللغات.
• المتخصصون في تكنولوجيا التعليم والتعليم الإلكتروني.
• مسؤولو تطوير المناهج والبرامج التعليمية.
• إدارات الجامعات والمؤسسات التعليمية.
• الباحثون في مجال تعليم اللغات بمساعدة الحاسوب.

من المهم أن تقرأ: مقالة: الألعاب الرياضية واشكالية الفعل والقرار: اسهامات نظرية الألعاب

أهم المعلومات الخاصة بمقالة اكتشاف الاستخدامات والتصورات والتحديات والآثار المترتبة في تعليم اللغة الإنجليزية بمساعدة الحاسوب في التعليم العالي

في الجدول التالي، سوف تجد المعلومات التي قد تحتاج إليها عند الاستعانة بهذه الدراسة كمرجع للرسالة أو المقالة لديك:

تتوفر المقالة الأصلية كاملةً داخل المجلة التربوية بالعدد 159 مجلد 40، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:

رابط المقالة