استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن. تعد هذه المقالة من تقديم سارة منير ثابت ثابت وهي باحثة ماجستير في كلية التربية بجامعة الزقازيق. تم نشر هذه المقالة في يناير 2025م. اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي؛ بهدف التعرف على كفايات التعليم الإلكتروني لدى معلمات رياض الأطفال، ورصد أبرز متطلبات تطبيقه من وجهة نظرهن.
أرشح لك أيضًا: مقالة: الشاشات الذكية وعلاقتها بالسلوك التنمري لدى رياض الأطفال من وجهة نظر الأمهات
ملخص المقالة
هدفت الدراسة إلى تحديد الكفايات اللازمة للتعليم الإلكتروني لدى معلمات رياض الأطفال، إلى جانب التعرف على أبرز المتطلبات الضرورية لتفعيل هذا النوع من التعليم داخل مرحلة الروضة. ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبيان أداةً رئيسية لجمع البيانات، مع توظيف مجموعة من الأساليب الإحصائية لتحليل النتائج.
وشملت الدراسة عينة استطلاعية مكونة من (10) معلمات، بينما تكونت العينة الأساسية من (100) معلمة برياض الأطفال في محافظة الشرقية، تم اختيارهن بطريقة عشوائية. وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى موافقة المعلمات على امتلاك كفايات التعليم الإلكتروني بمتوسط حسابي بلغ (4.24)، حيث جاءت مهارة تصفح المواقع الإلكترونية للحصول على المعلومات في المرتبة الأولى، في حين سجلت مهارة معالجة المشكلات الفنية لأجهزة الحاسب أقل متوسط.
كما تبين أن آراء المعلمات كانت الأكثر تقاربًا بشأن كفاية استخدام أدوات بعض المواقع الإلكترونية في تصميم العروض التقديمية، بينما ظهر أكبر تباين في آرائهن حول كفاية تصميم قواعد البيانات. كذلك أشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى الموافقة على متطلبات تطبيق التعليم الإلكتروني في رياض الأطفال بمتوسط حسابي (4.25)، وكان توفير بوابة تعليمية متخصصة للروضة عبر الإنترنت أو الشبكات الحاسوبية من أبرز هذه المتطلبات، في حين جاء تزويد الأطفال بتطبيقات إلكترونية في المرتبة الأخيرة من حيث متوسط الموافقة.
قد يهمك أيضًا: مقالة: فاعلية برنامج سكامبر في تنمية مهارات أطفال الروضة: دراسة باستخدام التحليل البعدي
الكلمات المفتاحية لدراسة كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن
تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:
الكفايات، التعليم الإلكتروني، رياض الأطفال.
مشكلة البحث
تتمحور مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي:
ما كفايات التعليم الإلكتروني لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن؟
ويتفرع منه الأسئلة الآتية:
- ما كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات؟
- وما متطلبات التعليم الإلكتروني في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات؟
أهداف البحث
يمكن تلخيص أهداف البحث فيما يأتي:
-
التعرف على كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمات الروضة.
-
التعرف على المتطلبات الأكاديمية والفنية والإدارية للتعليم الإلكتروني.
يمكنك الاطلاع على: مقالة: متطلبات تنمية المهارات التدريسية لدى معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت
الإطار النظري لدراسة كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن
وفيما يأتي تعريف بالمفاهيم والموضوعات الرئيسة التي يقوم عليها البحث:
- مفهوم الكفايات
- ومفهوم التعليم الإلكتروني
- كفايات التعلم الإلكتروني
- مفهوم معلمة رياض الأطفال
توصيات البحث
خلصت دراسة كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن إلى مجموعة من التوصيات، يمكن عرضها فيما يلي:
- تنمية مهارات معلمات رياض الأطفال في البحث عن المعلومات والاستفادة من المصادر الإلكترونية بفاعلية.
- تطوير قدرات المعلمات على تقديم المحتوى التعليمي للأطفال باستخدام أساليب إلكترونية مشوقة وجاذبة.
- تعزيز توظيف الوسائط السمعية والبصرية الرقمية لإثراء الخبرات التعليمية داخل الروضة.
- توفير بوابة تعليمية إلكترونية متخصصة تدعم العملية التعليمية في مرحلة رياض الأطفال.
- تنظيم برامج تدريبية مستمرة لرفع كفاءة المعلمات في استخدام تقنيات التعليم الإلكتروني.
- إعداد برامج تأهيلية تساعد الأطفال على اكتساب المهارات الأساسية للتعامل مع التقنيات الرقمية.
- تصميم منظومة متكاملة للأنشطة الإلكترونية التفاعلية بما يتناسب مع خصائص أطفال الروضة.
- دعم البيئة التقنية في رياض الأطفال بما يضمن تطبيق التعليم الإلكتروني بكفاءة.
- تشجيع الاستخدام الفعال للأدوات والمنصات التعليمية الرقمية في الممارسات اليومية للمعلمات.
- توفير بيئة تعليمية رقمية آمنة ومحفزة تسهم في تحسين جودة تعلم الأطفال وتنمية مهاراتهم.
لزيادة الاطلاع: مقالة: رؤية استشرافية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في رياض الأطفال لبيئة الروضة “SWOT” في ضوء منظومة التحليل الرباعي لبيئة الروضة
أهم المعلومات الخاصة بمقالة كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن
في الجدول التالي، سوف تجد المعلومات التي قد تحتاج إليها عند الاستعانة بهذه الدراسة كمرجع للرسالة أو المقالة لديك:
| اسم المقالة | كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن |
| اسم الباحث | سارة منير ثابت ثابت |
| سنة النشر | يناير 2025م |
| صفحات المقالة | 473-510 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها واسم المؤسسة التابعة لها | مجلة كلية الآداب – جامعة حلوان |
رابط المقالة
تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل مجلة كلية الآداب بالمجلد 60، العدد 1، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:
الفئة المستهدفة
يمكن الاستفادة من هذه المقالة لكل من العاملين في المجالات التالية:
- معلمات رياض الأطفال.
- مشرفات وموجهات رياض الأطفال.
- مديرات رياض الأطفال.
- القائمين على إعداد وتأهيل معلمات رياض الأطفال في كليات التربية.
- مسؤولي التدريب والتطوير المهني بوزارة التربية والتعليم.
- مطوري برامج ومناهج رياض الأطفال.
- الباحثين والمهتمين بمجال التعليم الإلكتروني وتكنولوجيا التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.
وفي ختام هذا المقال، نأمل أن يكون عرضنا لمقالة كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن قد قدم لكم فائدة علمية ومعرفة قيمة. وندعوكم إلى متابعة موقعنا باستمرار للاطلاع على المزيد من المقالات والأبحاث المتنوعة في مختلف المجالات.
