Blog

استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة تنمية مهارات الانتباه السمعي والبصري وأثرها على تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وهي من تقديم أ. أحمد شعبان طه متولي وهو باحث دكتوراه في الآداب تخصص علم النفس بجامعة المنيا وأ. محمد أحمد شلبي وهو يعمل كأستاذ علم النفس بكلية الآداب جامعة المنيا. تم نشر هذه المقالة في شهر أكتوبر عام 2025م. تم الاستعانة بالمنهج شبه التجريبي باستخدام تصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعة واحدة لإجراء هذه الدراسة.

قد يهمك أيضًا: مقالة: واقع تطبيق فنيات تحليل السلوك التطبيقي من جهة نظر أهالي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

ملخص المقالة

يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر تنمية مهارات الانتباه السمعي والبصري في تطوير مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي من خلال تنفيذ برنامج تدريبي يتضمن مجموعة من الأنشطة السمعية والبصرية المصممة لتعزيز الانتباه الانتقائي والمستمر، بهدف تحسين مستوى التفاعل والاستجابة الاجتماعية لدى الأطفال.

تكونت عينة الدراسة من (20) طفلًا من ذوي اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم بين (6–10) سنوات، وتم اختيارهم بأسلوب العينة الهادفة. واستخدمت الدراسة مقياس الاستجابة الاجتماعية (SRS) لتقييم مستوى التواصل الاجتماعي قبل تطبيق البرنامج وبعده، إلى جانب بطارية لقياس مهارات الانتباه السمعي والبصري.

وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في مستوى التواصل الاجتماعي، وفق نتائج اختبار ويلكوكسون للرتب عند مستوى دلالة (0.05). كما سجلت قيمة حجم الأثر (Cohen’s d) مستوى مرتفعًا، مما يعكس فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي. وبناءً على ذلك، أوصت الدراسة بضرورة تضمين برامج تدريب الانتباه السمعي والبصري ضمن خطط التدخل التربوي الموجهة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.

يمكنك الاطلاع على: مقالة: فاعلية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية لتنمية مهارات مناصرة الذات لذوات متلازمة تيرنر

الكلمات المفتاحية لدراسة تنمية مهارات الانتباه السمعي والبصري وأثرها على تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

تركز مقالة تنمية مهارات الانتباه السمعي والبصري وأثرها على تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد على الكلمات الرئيسية التالية:

الانتباه السمعي، الانتباه البصري، التواصل الاجتماعي، اضطراب طيف التوحد، SRS، التدريب المعرفي.

مشكلة المقالة

تتحدد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي:

ما أثر تدريب مهارات الانتباه السمعي والبصري في تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد؟

ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الآتية:

• ما أثر تدريب الانتباه السمعي في تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد؟
• وما أثر تدريب الانتباه البصري في تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد؟
• هل توجد فروق دالة إحصائيًا بين القياس القبلي والبعدي على مقياس SRS لصالح القياس البعدي؟

ذات صلة: مقالة: دليل إرشادي لتعزيز المرونة النفسية لمواجهة الاحتراق الوظيفي من وجهة نظر الأخصائيين الاجتماعيين دراسة مُطبقة على عينة من مجمعات وإدارة الصحة النفسية بالمملكة العربية السعودية

أهمية الدراسة

أولًا: الأهمية النظرية

• تسهم الدراسة في دعم وإغناء الأدبيات العربية التي تناولت العلاقة بين مهارات الانتباه وأبعاد التواصل الاجتماعي.
• تعتمد على أطر ونماذج معرفية عصبية معاصرة، من أبرزها نموذج الانتباه الذي قدمه Posner & Rothbart (2007).
• توفّر تحليلًا أعمق لدور عمليات الانتباه في تحسين كفاءة التفاعل والتواصل الاجتماعي.

ثانيًا: الأهمية التطبيقية

• تقدم برنامجًا تدريبيًا قائمًا على أنشطة سمعية وبصرية يمكن تطبيقه عمليًا داخل المدارس والمراكز التربوية.
• تساعد المختصين في إعداد برامج تدخل تركز على تنمية الجوانب المعرفية المرتبطة بالسلوك والتفاعل الاجتماعي.
• تعتمد على مقياس الاستجابة الاجتماعية (SRS) بوصفه أداة قياس معترفًا بها دوليًا، بما يعزز موثوقية النتائج ودقتها.

ربما تبحث عن: مقالة: فاعلية برنامج سكامبر في تنمية مهارات أطفال الروضة: دراسة باستخدام التحليل البعدي

مصطلحات الدراسة

تركز مقالة تنمية مهارات الانتباه السمعي والبصري وأثرها على تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد على المفاهيم التالية:

الانتباه السمعي (Auditory Attention)

يُقصد بالانتباه السمعي قدرة الطفل على تركيز الإدراك السمعي نحو منبه أو صوت محدد من بين عدة مثيرات موجودة في البيئة المحيطة، مع التمييز بين الأصوات المختلفة وإظهار استجابة مناسبة لها.

الانتباه البصري (Visual Attention)

يشير الانتباه البصري إلى قدرة الطفل على توجيه تركيزه نحو المثيرات المرئية ذات الدلالة الاجتماعية، مثل تعابير الوجه أو الإيماءات أو الحركات، بما يساعده على فهم المواقف والتفاعل معها.

التواصل الاجتماعي (Social Communication)

يُعرف التواصل الاجتماعي بأنه مجموعة من المهارات التي تمكن الفرد من التفاعل مع الآخرين من خلال التواصل البصري، واستخدام الإشارات والإيماءات، وفهم المثيرات الاجتماعية والاستجابة لها، إضافة إلى المشاركة المتبادلة في المواقف الاجتماعية، ويتم قياسه في هذه الدراسة باستخدام مقياس الاستجابة الاجتماعية (SRS).

ربما تحتاج إلى: مقالة: كفاءة برامج التدخل المبكر في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة في ضوء التحليل الكمي والكيفي (2015 – 2025 م)

اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder)

هو اضطراب نمائي عصبي يظهر في صورة صعوبات في التواصل والتفاعل الاجتماعي، إلى جانب أنماط سلوكية واهتمامات متكررة أو مقيدة، وذلك وفق التصنيف الوارد في الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس للاضطرابات النفسية (American Psychiatric Association, 2013).

أهم المعلومات الخاصة بمقالة تنمية مهارات الانتباه السمعي والبصري وأثرها على تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

في الجدول التالي، سوف تجد المعلومات التي قد تحتاج إليها عند الاستعانة بهذه الدراسة كمرجع للرسالة أو المقالة لديك:

قد تحتاج إلى: مقالة: أثر برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة

رابط المقالة

تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلة التربوية الشاملة بالمجلد 3، العدد 4، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:

رابط المقالة

الفئة المستهدفة

يمكن الاستفادة من هذه المقالة فيما يلي:

• الرسائل العلمية مثل: الماجستير والدكتوراه والدبلومات .
• المراكز البحثية التي تصدر مقالات ودوريات علمية باستمرار.
• المدارس المصرية التي تضم جميع مراحل التعليم قبل الجامعي وخصوصًا المرحلة الابتدائية.
• يمكن للمعلمين والتربويين الاستفادة من تلك الدراسة في كيفية تنمية مهارات الانتباه السمعي والبصري وأثرها على تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.

ربما تحتاج للاطلاع على: مقالة: متطلبات تنمية المهارات التدريسية لدى معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت