لعبت تطبيقات الذكاء الاصطناعي دورًا هامًا في أحد البرامج التدريبية المتخصصة في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة. تقوم هذه الدراسة بعنوان أثر برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة، والتي قام عليها أساتذة قسم تقنيات التعليم بجامعة الملك عبد العزيز على تطوير طرق تدريس هذه المعلمات خاصةً لأصحاب الهمم.
مما لا شك فيه أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي احتلت حيزًا كبيرًا وساهمت بشكل واضح في إعادة هيكلة دور المعلم ليكون أكثر مواكبةً للرقمنة التي نعيشها في الوقت الراهن. حيث تجلى ذلك عبر عدة ممارسات خاصة بمعلمي التربية الخاصة، والتي نذكر منها على سبيل المثال وليس الحصر أساليب تقويم الطلاب وتحليل بياناتهم وتحديد مستوى الأداء المتوقع لكل طالب بشكل مستقل.
ملخص المقالة
تسلط هذه المقالة الضوء على توضيح نتيجة الدراسة البحثية القائمة على استبيان أثر برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة، وذلك لمعرفة مدى تأثير هذا النوع من التطبيقات المتطورة على الكفاءة التدريسية بشكل عام، بالإضافة إلى كيفية استجابة معلمات التربية الخاصة لها مع الوضع في الاعتبار الفروق الذاتية للمعلمات إلى جانب الخبرة العلمية أيضًا.
كما قامت هذه الدراسة العلمية بالتركيز على الطرق الحديثة في تعليم الطلاب من ذوي الإعاقة وأصحاب الهمم. حيث يعاني هؤلاء بشكل كبير من عدم تكافؤ الفرص، وقلة فرص الاندماج وصعوبة الوصول للموارد التعليمية كذلك. مما أشار إلى الدور الكبير الذي قد تلعبه تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تيسير تعليم هذه الفئة الهامة من الطلاب.
على صعيد آخر لا يمكن إنكار الدور الفعّال لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات التدريس الرقمي، إلى جانب تطوير أساليب التدريس بشكل عام. ولا سيما معلمات التربية الخاصة الذين تمكنوا من تحقيق طفرة في طرق التدريس الحديثة التي أصبحت تنافس المجتمع العالمي فيما يخص مهارات الكوادر التعليمية المتخصصة.
الكلمات المفتاحية
البرامج التدريبية، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، الكفاءة الذاتية التدريسية، معلمات التربية الخاصة.
المنهج البحثي المتبع
اتبعت الدراسة التصميم شبه التجريبي، والقائم على المجموعتين التجريبية والضابطة ذو القياسين القبلي والبعدي.
عينة الدراسة
تكونت عينة الدراسة من عدد 31 معلمة من معلمات التربية الخاصة، مقسمة كالتالي:
- مجموعة تجريبية: 16 معلمة.
- المجموعة الضابطة: 15 معلمة.
أهم أسئلة دراسة أثر برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة
تناولت هذه الدراسة عدة أسئلة هامة والتي سلطت الضوء على أهمية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة، والتي من أبرزها ما يلي:
- ما أثر استخدام البرنامج التدريبي القائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية أبعاد الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة؟
- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0.05) في مستوى الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة بعد استخدام البرنامج التدريبي، تعزي لمتغيرات (سنوات الخبرة، الدرجة العلمية)؟
مصطلحات المقالة
من أهم المصطلحات التي ورد ذكرها في هذه المقالة هي:
- البرنامج التدريبي (Training Program): وهو خطة منظمة وفق أهداف محددة يتم تحقيقها من خلال تقديم معارف وخبرات تربوية مرتبطة بمهارات معينة.
- تطبيقات الذكاء الاصطناعي (Artificial Intelligence Applications): هي الاستخدامات الممكنة للذكاء الاصطناعي في التعليم، وهي برامج تعليمية رقمية لها قدرة فائقة على القيام بالعديد من المهام التي تحاكي السلوك البشري من تعلم وتفكير وتعليم وإرشاد، إلى جانب القدرة على اتخاذ القرارات بأسلوب علمي ومنظم.
- الكفاءة الذاتية التدريسية (Teaching Self-Efficacy): هي معتقدات المعلم وأحكامه تجاه قدراته في إتمام المهام التعليمية المسندة إليه.
الفئة المستهدفة
من أبرز الفئات المستهدفة لهذه الدراسة:
- معلمات التربية الخاصة.
- جميع الكوادر التعليمية والمهتمين بتطوير آليات التدريس بشكل خاص.
- القائمين على تنمية مهارات المؤسسات التعليمية.
- مديري ومؤسسي الإدارات المدرسية.
- المشرفين على تحسين الكفاءة التدريسية لمعلمي التربية الخاصة.
أهم المعلومات الخاصة بمقالة أثر برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة
ستجد من خلال الجدول التالي أهم المعلومات الخاصة بهذه الدراسة، والتي مما لا شك فيه سوف تعينك على استكمال رسالتك العلمية بصورة موضوعية:
| اسم المقالة | أثر برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة |
| اسم الباحث | أ/ فاطمة زيد آل مسعد
أ.د/ علياء عبد الله الجندي د/ هوزان سعيد حربي |
| سنة النشر | 2026 |
| صفحات المقالة | 39 -60 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة فيها | المجلة السعودية للعلوم التربوية- مجلد ٣، العدد 22- قسم تقنيات التعليم- جامعة الملك سعود. |
رابط المقالة
يمكنك عزيزي القاريء الاطلاع على المقالة الأصلية الواردة في المجلة السعودية للعلوم التربوية- مجلد ٣، العدد 22، وذلك من خلال الضغط على الرابط التالي:
وختامًا، نود أن نكون قد ألقينا الضوء بشكل موضوعي على دراسة بحثية عن أثر برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة. لا تترددوا في التواصل معنا وإرسال استفساراتكم عن أهم المراجع العلمية محل بحثكم في مختلف الرسائل العلمية.
