مقالة: أثر استخدام مدخل التعلم القائم على المكان في تدريس العلوم على السلوك البيئي والاتجاه نحو البيئة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في سلطنة عمان

استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة أثر استخدام مدخل التعلم القائم على المكان في تدريس العلوم على السلوك البيئي والاتجاه نحو البيئة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في سلطنة عمان. تعد هذه المقالة من تقديم  عهود خميس الجابري، وهي طالبة دكتوراه – جامعة السلطان قابوس تحت إشراف محمد على شحات، وهو أستاذ مشارك بقسم المناهج والتدريس – كلية التربية بجامعة السلطان قابوس.

أقرأ أيضًا: مقالة: مستوى معرفة معلمي التربية الإسلامية ومشرفيها بالذكاء الاصطناعي ومعوقاته في التدريس بسلطنة عمان

وكذلك أيضًا وفاء محمد معوض عبدالعال، وهي أستاذ مساعد بقسم المناهج والتدريس – كلية التربية بجامعة السلطان قابوس وعبدالله خميس أمبوسعيدي، وهو أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم. تم نشر هذه المقالة في مارس 2026م.

ملخص المقالة

سعت الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية توظيف مدخل التعلم القائم على المكان في تدريس العلوم، وقياس أثره في تنمية السلوك البيئي والاتجاهات نحو البيئة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي.

واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي من خلال تصميم قائم على مجموعتين، تجريبية وضابطة، مع تطبيق القياسين القبلي والبعدي.

وبلغ عدد أفراد العينة 60 طالبًا وطالبة من الصف الرابع الأساسي في إحدى مدارس ولاية السيب بمحافظة مسقط، حيث ضمت المجموعة التجريبية 31 طالبًا وطالبة تلقوا تعليمهم باستخدام مدخل التعلم القائم على المكان، في حين تكونت المجموعة الضابطة من 29 طالبًا وطالبة درسوا بالطريقة التقليدية.

قد يهمك أيضًا: مقالة: مستوى معرفة مديري مدارس شمال الشرقية باستخدامات الذكاء الاصطناعي في التعليم

وأُجري الاختبار القبلي على أفراد المجموعتين قبل بدء التجربة، التي امتدت أربعة أسابيع خلال الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2022/2023.

كما أعد الباحثون مواد تعليمية خاصة بالمجموعة التجريبية بما يتناسب مع مبادئ التعلم القائم على المكان، إلى جانب إعداد أدوات لقياس السلوك البيئي والاتجاهات نحو البيئة، والتأكد من تمتعها بدرجات مناسبة من الصدق والثبات.

وأوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين بعد انتهاء التجربة، وجاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية مدخل التعلم القائم على المكان في تحسين السلوك البيئي وتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو البيئة لدى الطلبة.

أرشح لك أيضًا: مقالة: تقييم منصة رقمية مبتكرة مدعومة بالذكاء الاصطناعي لريادة الأعمال والمؤسسات الاجتماعية في سلطنة عمان

وأكدت النتائج أهمية ربط العملية التعليمية بالبيئة المحلية التي يعيش فيها الطلبة، بما يتيح لهم اكتساب الخبرات والمعارف من خلال مواقف واقعية ومرتبطة بحياتهم اليومية.

وبناءً على ذلك، أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من البيئة المحيطة في تصميم وتنفيذ الأنشطة والدروس التعليمية، وإدراج هذا النوع من التعلم ضمن المناهج الدراسية، مع توجيه مصممي المناهج والمشرفين التربويين نحو تطوير ممارسات تعليمية تسهم في رفع مستوى الوعي البيئي لدى الطلبة وتعزز مشاركتهم الفاعلة في المحافظة على بيئتهم المحلية.

الكلمات المفتاحية لدراسة أثر استخدام مدخل التعلم القائم على المكان في تدريس العلوم على السلوك البيئي والاتجاه نحو البيئة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في سلطنة عمان

تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:

التعلم القائم على المكان، العلوم، السلوك البيئي، الاتجاه.

الفئة المستهدفة

يمكن الاستفادة من هذه المقالة لكل العاملين في المجالات التالية:

  • طلبة الصف الرابع الأساسي في سلطنة عُمان.
  • معلمو ومعلمات العلوم للمرحلة الأساسية.
  • المشرفون التربويون في مجال تدريس العلوم والتربية البيئية.
  • مصممو ومطورو المناهج الدراسية.
  • الباحثون والأكاديميون في مجالات التربية، تدريس العلوم، والتعلم القائم على المكان.
  • طلبة الدراسات العليا المهتمون بالتربية البيئية واستراتيجيات التدريس الحديثة.
  • المدارس والمؤسسات التعليمية الراغبة في توظيف البيئة المحلية في العملية التعليمية.
  • المهتمون بتنمية السلوك البيئي والوعي والاتجاهات الإيجابية نحو البيئة لدى الأطفال.

ذات صلة: مقالة: أثر أنشطة صفية قائمة على الذكاء اللغوي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي

أهم معلومات المقالة

يمكنكم الوصول إلى مقالة أثر استخدام مدخل التعلم القائم على المكان في تدريس العلوم على السلوك البيئي والاتجاه نحو البيئة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في سلطنة عمان، من خلال زيارة الرابط التالي:

رابط المقالة

أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:

اسم المقالة أثر استخدام مدخل التعلم القائم على المكان في تدريس العلوم على السلوك البيئي والاتجاه نحو البيئة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في سلطنة عمان
اسم الباحث عهود خميس الجابري

محمد على شحات

وفاء محمد معوض عبدالعال

عبدالله خميس أمبوسعيدي

تاريخ النشر مارس 2026م
عدد صفحات المقالة 201–244
اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها المجلة التربوية، جامعة الكويت

ربما يفيدك: مقالة: التنبؤ بالقرارات العقلانية والحدسية من خلال استراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى المعلمين في سلطنة عُمان

في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن أثر استخدام مدخل التعلم القائم على المكان في تدريس العلوم على السلوك البيئي والاتجاه نحو البيئة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في سلطنة عمان، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

Related Post

مقالة: برنامج الأنشطة العلمية المدعومة بتكنولوجيا الواقع المعزز في الكيمياء لتنمية الفضول العلمي والتحصيل الدراسي لدى الطلاب مختلفي الأسلوب المعرفي بالمرحلة الثانوية

يشهد التعليم تطورًا متسارعًا نتيجة توظيف التكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية، وأصبح من الضروري تقديم أساليب تجعل الطالب أكثر تفاعلًا وبحثًا واستكشافًا. وفي هذا السياق يتناول البحث فعالية الأنشطة العلمية المدعومة بتكنولوجيا الواقع المعزز في الكيمياء لتنمية الفضول العلمي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية مختلفي الأسلوب المعرفي، من خلال توظيف بيئة تعليمية تفاعلية تراعي […]

مقالة: التنبؤ بالقرارات العقلانية والحدسية من خلال استراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى المعلمين في سلطنة عُمان

استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة التنبؤ بالقرارات العقلانية والحدسية من خلال استراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى المعلمين في سلطنة عُمان. تعد هذه المقالة من تقديم أماني سالم الحارثية، وهي باحثة بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان بالإضافة إلى إبراهيم سلطان الحارثي وهو أستاذ مشارك بقسم علم النفس، كلية التربية – جامعة السلطان قابوس […]

مقالة: برنامج في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM

استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة برنامج في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM. وهي من تقديم أ. د/ حسام الدين محمد مازن وهو يعمل كأستاذ المناهج وتكنولوجيا تعليم العلوم بكلية التربية جامعة سوهاج وأ. د/ بدرية محمد محمد حسانين وهي […]