مقالة: الفروق بين نمطي التعلم الوجاهي والتعلم عن بعد في الذاكرة العاملة والعبء المعرفي لدى المتعلمين: دراسة مقارنة
استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة الفروق بين نمطي التعلم الوجاهي والتعلم عن بعد في الذاكرة العاملة والعبء المعرفي لدى المتعلمين: دراسة مقارنة. وهي من تقديم د/ فوزية عبيد المسعود وهي أستاذ مساعد بقسم أصول التربية بكلية التربية وأيضًا د/ طارق عبيد المسعود وهو أستاذ مشارك بقسم تكنولوجيا التعليم بجامعة الكويت. تم نشر هذه المقالة في الشهر السادس (يونيو) من العام الجاري (2026). استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي لمساعدة الباحث في الكشف عن جوانب الاختلاف والتشابه بين الظواهر والمواقف التي تصاحب ممارسات معينة باستعمال أدوات البحث المتعارفة لاستخلاص بيانات كمية وكيفية تساعد في فهم وتفسير موضوع الدراسة.
ربما تبحث عن: مقالة: تطبيق معايير نظام جودة الأداء ISO في تصميم التدريس لطلبة كليات التربية
ملخص المقالة
تهدف هذه الدراسة إلى المقارنة بين أداء المتعلمات في الذاكرة العاملة ومستوى العبء المعرفي في كل من التعليم عن بعد والتعليم الوجاهي، وذلك على عينة مكونة من (19) طالبة من الصف الثالث الابتدائي بمدرسة البحرة في منطقة الفيحاء بدولة الكويت. واعتمد الباحثان المنهج الوصفي المقارن لتحقيق أهداف الدراسة، فيما جرى تحليل البيانات باستخدام اختبار ويلكوكسون للمقارنة بين القياسين القبلي والبعدي.
وأظهرت النتائج تفوق التعليم الوجاهي في تنمية الذاكرة العاملة، خاصة في جانبيها اللفظي والبصري المكاني، دون وجود فروق دالة في أداء الطالبات فيما يتعلق بالمنفذ المركزي أو الحاجز العرضي، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العبء المعرفي تُعزى إلى نمط التعلم المستخدم. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تعزيز الوعي بأهمية التعليم عن بعد، وتأهيل الكوادر التربوية لاستخدام التقنيات الحديثة بكفاءة، مع التوسع في تطبيق هذا النمط من التعليم بصورة تدريجية ومدروسة.
قد يهمك أيضًا: مقالة: العلاقة بين الانفعالات الأكاديمية السلبية والدافعية الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
الكلمات المفتاحية لدراسة الفروق بين نمطي التعلم الوجاهي والتعلم عن بعد في الذاكرة العاملة والعبء المعرفي لدى المتعلمين
تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:
الوسائط المتعددة، الذاكرة العاملة البصرية المكانية، العبء المعرفي، التعليم الوجاهي، التعليم عن بعد.
مشكلة البحث
تجيب مقالة الفروق بين نمطي التعلم الوجاهي والتعلم عن بعد في الذاكرة العاملة والعبء المعرفي لدى المتعلمين: دراسة مقارنة على فروض التساؤلات التالية:
- يوجد فرق في كفاءة الذاكرة العاملة لدى الطالبات تعزى إلى صالح التعليم الوجاهي.
- وتوجد فروق في مكونات الذاكرة العاملة لدى الطالبات تعزى إلى صالح التعليم الوجاهى.
- يوجد فرق في درجة العبء المعرفي لدى الطالبات تعزى إلى صالح التعليم الوجاهي.
بإمكانك قراءة: مقالة: برنامج في الكيمياء قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية المهارات العملية باستخدام الروبوت لدى طلاب مدارس STEM
أهمية الدراسة
تتمثل أهمية هذه الدراسة في الجوانب الآتية:
- تسهم في تقييم أثر التعليم عن بُعد في تنمية الجانب المعرفي للطلبة، من خلال قياس أداء الذاكرة العاملة والعبء المعرفي أثناء التعلم باستخدام الوسائط المتعددة.
- تدعم نتائج الدراسات السابقة المتعلقة بفاعلية التعليم عن بُعد، وتوفر أدلة علمية تساعد على فهم نقاط القوة والجوانب التي تحتاج إلى تطوير.
- تقدم مؤشرات يمكن أن يستفيد منها القائمون على العملية التعليمية في تطوير أساليب التدريس وتحسين توظيف الوسائط المتعددة بما يعزز جودة التعليم عن بُعد.
اقترح عليك قراءة: مقالة: برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح
أهداف دراسة الفروق بين نمطي التعلم الوجاهي والتعلم عن بعد في الذاكرة العاملة والعبء المعرفي لدى المتعلمين
تتحدد أهداف هذه الدراسة في الجوانب الآتية:
- تقييم كفاءة الذاكرة العاملة للطالبات خلال التعليم عن بعد عبر الوسائط المتعددة وفي أثناء التعليم الوجاهي.
- وتقييم مستوى العبء المعرفي للطالبات خلال التعليم عن بعد عبر الوسائط المتعددة وفي أثناء التعليم الوجاهي.
- البحث عن الفرق في كفاءة الذاكرة العاملة للطالبات خلال التعليم عن بعد عبر الوسائط المتعددة وفي أثناء التعليم الوجاهي.
- والبحث عن الفرق في درجة العبء المعرفي للطالبات خلال التعليم عن بعد عبر الوسائط المتعددة وفي أثناء التعليم الوجاهي.
أرشح لك أيضًا: مقالة: دور المعلمات في تعزيز الضبط الاجتماعي لطالبات المرحلة الثانوية بمنطقة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت
توصيات البحث
وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج واستنتاجات، نستعرض فيما يلي أبرز التوصيات المقترحة:
- أهمية رفع الوعي بالتعليم عن بعد لدى الكادر التربوي.
- تأهيل الكادر التربوي والمتعلمين على استخدام التقنية خلال التعليم والتعلم.
- الاهتمام بالجوانب التقنية التي تسهل عملية التعليم وتجعلها تسير بشكل إنسيابي مرن.
- المزاوجة بين المنظمين خلال التعليم، ما يساعد في عملية الانتقال التدريجي للتعليم عن بعد.
- وتقترح تدعيم هذه الدراسة بإجراء دراسات حول:
- خصائص المتعلمين المعرفية والنفسية في أثناء التعليم عن البعد.
- سبل نجاعة التقويم خلال التعليم عن بعد.
- طرق التدريس وعرض الدرس خلال التعليم عن بعد.
أهم المعلومات الخاصة بمقالة الفروق بين نمطي التعلم الوجاهي والتعلم عن بعد في الذاكرة العاملة والعبء المعرفي لدى المتعلمين: دراسة مقارنة
في الجدول التالي، سوف تجد المعلومات التي قد تحتاج إليها عند الاستعانة بهذه الدراسة كمرجع للرسالة أو المقالة لديك:
| اسم المقالة | الفروق بين نمطي التعلم الوجاهي والتعلم عن بعد في الذاكرة العاملة والعبء المعرفي لدى المتعلمين: دراسة مقارنة |
| اسم الباحث | د/ فوزية عبيد المسعود
د/ طارق عبيد المسعود |
| سنة النشر | يونيو 2026 |
| صفحات المقالة | 123:140 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | المجلة التربوية – جامعة الكويت |
ربما تحتاج إلى: مقالة: استراتيجيات التعلم القائم على التطبيقات الرقمية لتنمية التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلاب معاهد التعليم التطبيقي بالكويت
رابط المقالة
تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلة التربوية التابعة لجامعة الكويت بالمجلد 40، العدد 159، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:
الفئة المستهدفة
يمكن الاستفادة من هذه المقالة لكل من العاملين في المجالات التالية:
- الباحثون في مجالات التربية وعلم النفس التربوي وتقنيات التعليم.
- المعلمون وأعضاء هيئة التدريس المهتمون بتطوير أساليب التدريس في التعليم الوجاهي والتعليم عن بُعد.
- صناع القرار والمشرفون التربويون المسؤولون عن تخطيط وتطوير سياسات التعليم.
- مطورو المناهج والبرامج التعليمية لتصميم بيئات تعلم تراعي الذاكرة العاملة والعبء المعرفي.
- طلبة الدراسات العليا في تخصصات التربية، وعلم النفس، وتقنيات التعليم، للاستفادة من نتائج الدراسة في بحوثهم.
لزيادة الاطلاع: مقالة: القدرة التطويرية لدى معلمي رياضيات المرحلة المتوسطة: تحليل نوعي لتصوراتهم من منظور مهني
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن الفروق بين نمطي التعلم الوجاهي والتعلم عن بعد في الذاكرة العاملة والعبء المعرفي لدى المتعلمين: دراسة مقارنة، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.