Blog

استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح. وهي من تقديم أ. د. أيمن مصطفى مصطفى عبد القادر وهو يعمل كأستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات والقائم بأعمال عميد كلية التربية بجامعة مطروح وأ. د. شيماء سعيد سعيد الحديدي وهي تعمل كأستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المساعد في كلية التربية بجامعة مطروح وكذلك أيضًا أ. د. شيماء محمد السيد أحمد وهي مدرس مساعد بقسم المناهج وطرق تدريس العلوم بجامعة مطروح. تم نشر هذه الدراسة في مجلة جامعة مطروح للعلوم التربوية والنفسية في يونيو 2026م.

ملخص الدراسة

تعتمد هذه المقالة على المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي وتتكون عينة البحث من 60 معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية المنتظمة. ويستهدف البحث تقييم فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح.

ربما تحتاج إلى: مقالة: أثر البنية التحتية التكنولوجية للتحول الرقمي على الأداء الاستراتيجي والتشغيلي للمؤسسات التعليمية في مصر (دراسة ميدانية مطبقة على الجامعات الخاصة المصرية)

ويعتمد البحث على أدوات القياس في اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات تدريس العلوم رقميًا واستمارة تقييم خطة الدروس اليومية المكتوبة وبطاقة ملاحظة للجانب الأدائي لتلك المهارات. ويمكن تلخيص نتائج البحث في النقاط التالية:

• وجود فاعلية كبيرة للبرنامج التدريبي في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات تدريس العلوم رقميًا.
• ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار الجانب المعرفي لتدريس مهارات العلوم رقميًا واستمارة تقييم خطة الدروس اليومية المكتوبة وبطاقة ملاحظة للجانب الأدائي لتلك المهارات لصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية لمقالة برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح

ترتكز هذه الدراسة على الكلمات الرئيسية المهمة التالية:

برنامج تدريبي، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، مهارات تدريس العلوم رقميًا.

مشكلة البحث

تكمن مشكلة الدراسة الرئيسية في قياس وتقييم برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات AI لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية بجامعة مطروح وبالتالي تتفرع الأسئلة التالية من هدف البحث

• ما فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض الذكاء الاصطناعي لتنمية الجانب المعرفي لمهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح؟
• وما فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض الذكاء الاصطناعي لتنمية الجانب الأدائي لمهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح؟

ربما تبحث عن: مقالة: تأثير الحوكمة على أخلاقيات التعليم الإلكتروني: دراسة تطبيقية على الجامعات الإلكترونية

مصطلحات الدراسة

تقدم مقالة برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح ثلاث مصطلحات مهمة وهي

مهارات تدريس العلوم الرقمية

تُعرف مهارات تدريس العلوم الرقمية إجرائيًا بأنها مجموعة من الممارسات والإجراءات التدريسية التي يوظفها الطالب المعلم أثناء تخطيط الدروس العلمية وتنفيذها وتقويمها في البيئة الرقمية، ويُقاس مستوى إتقانه لهذه المهارات من خلال الأداء الذي يحققه في بطاقة الملاحظة المعدة لهذا الغرض، بالإضافة إلى نتائج أدوات القياس المستخدمة في الدراسة.

ذات صلة: مقالة: نموذج مقترح لتنمية مهارات كتابة المقال الأدبي والوعي بعمليّاتها لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية

البرنامج التدريبي

يُعرف البرنامج التدريبي إجرائيًا بأنه مجموعة منظمة من الأهداف والأنشطة والخبرات التعليمية المصممة لتزويد الطلاب المعلمين بالمعارف والمهارات اللازمة لتوظيف التقنيات الحديثة في تدريس العلوم، بما يسهم في تحسين أدائهم التدريسي في مراحل التخطيط والتنفيذ والتقويم، ويُقاس أثره من خلال نتائج أدوات الدراسة المطبقة قبل البرنامج وبعده.

تطبيقات الذكاء الاصطناعي

تُعرف تطبيقات الذكاء الاصطناعي إجرائيًا بأنها مجموعة من الأنظمة والأدوات الرقمية المتقدمة التي يمكن توظيفها في إعداد المحتوى التعليمي، وتصميم الأنشطة والتقويمات، وتقديم الدعم التعليمي للمتعلمين وفق احتياجاتهم ومستوياتهم المختلفة، بهدف تعزيز فاعلية عمليتي التعليم والتعلم وتحسين مخرجاتهما.

ومن أمثلة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم الموجودة في هذه الدراسة ما يلي

• الواقع الافتراضي (Virtual Reality)
• النظم الخبيرة
• نظم التعلم الذكي (ITS)
• الواقع المعزز (Augmented reality)
• روبوتات الدردشة التفاعلية (Chatbot)

أرشح لك أيضًا: مقالة: أدوار وكلاء شؤون الطلاب بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر مُشرفي عُموم القيادة المدرسية

أهم المعلومات الخاصة بمقالة برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح

في الجدول التالي، سوف تجد المعلومات التي قد تحتاج إليها عند الاستعانة بهذه الدراسة كمرجع للرسالة أو المقالة لديك:

رابط المقالة

يمكنك الوصول إلى مقالة برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح كاملةً من خلال مجلة جامعة مطروح للعلوم التربوية والنفسية المجلد 8، العدد 11 من خلال الرابط التالي

رابط المقالة

يمكنك الاطلاع على: مقالة: استراتيجيات التعلم القائم على التطبيقات الرقمية لتنمية التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلاب معاهد التعليم التطبيقي بالكويت

الفئة المستهدفة

يمكن الاستفادة من هذه المقالة لكل من العاملين في المجالات التالية:

• طلاب وخريجي كلية التربية
• مخططي البرامج بالمرحلة الجامعية
• منفذي البرامج بكلية التربية
• أعضاء هيئة التدريس بالجامعات والطلاب معلمي العلوم
• الباحثين في مجال التربية

لزيادة الاطلاع على: مقالة: تصميم محتوى إلكتروني تكيُّفي قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية عُمق المعرفة لدى طالبات الصف الأول الثانوي

وفي الختام، قدمنا لكم عرضًا وافيًا لمقالةبرنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تدريس العلوم رقميًا لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة مطروح، ونتمنى أن يكون مرجعًا لكم خلال رحلتكم البحثية المتعلقة بهذا المجال، وفي انتظار كافة رسائلكم واستفساراتكم بشأن الموضوعات البحثية المختلفة في عدد من المجالات.