يعد المعلم أحد إحدى أهم عناصر العملية التعليمية، وعلي يتوقف الجزء الأكبر في نجاح العملية التعليمية وأهدافها المنشودة، لذلك كان من الضروري الاهتمام بالمعلم ليس فقط من الناحية التربوية، ولكن من الناحية النفسية أيضًا، حتى يكون لدينا معلم متزن انفعاليًا، يتمتع بصحة نفسية جيدة. ومن هذا المنطلق كانت دراستنا اليوم بعنوان: التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية كمنبئات بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال. فهيا بنا نتعرف معًا على هذه الدراسة.
ملخص الدراسة
تهدف الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الهناء الذاتي في العمل والتسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية، والتعرف على مدى إسهام هذه المتغيرات في التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت مقياس الهناء الذاتي في العمل، والتسامي بالذات، والشغف، وهذه المقاييس من إعداد الباحث، كما تمت ترجمة مقياس الكمالية العصابية. وجاء متغير الشغف الانسجامي كأقوى المتغيرات تنبؤًا بالهناء الذاتي في العمل. كما وُجدت مسارات دالة إحصائيًا لتأثيرات كل من التسامي بالذات والشغف ببعديه: الانسجامي، والقهري، والكمالية العصابية في الهناء الذاتي في العمل.
الكلمات المفتاحية لمقالة التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية كمنبئات بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال
- التسامي بالذات
- الشغف
- الكمالية العصابية
- الهناء الذاتي في العمل
- معلمات رياض الأطفال
مشكلة الدراسة
يمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية في التساؤل الرئيسي التالي:
هل تسهم متغيرات التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية في التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال؟
ويتفرع عن هذا السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية:
- ما طبيعة العلاقة الارتباطية بين درجات أفراد عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال في الهناء الذاتي في العمل ودرجاتهن في متغيرات التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية؟
- هل يمكن التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل لدى أفراد عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال من خلال درجاتهن في متغيرات التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية؟
- وهل توجد أفضلية لأحد أو بعض المتغيرات المستقلة عن باقي المتغيرات في القدرة على التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل لدى أفراد عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال؟
- هل يمكن اشتقاق نموذج بنائي للعلاقات بين الهناء الذاتي في العمل لدى أفراد عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال وكل من: التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية؟
أهداف الدراسة
تهدف الدراسة الحالية إلى تحقيق ما يلي:
- التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين درجات أفراد عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال في الهناء الذاتي في العمل ودرجاتهن في متغيرات التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية.
- والتعرف على مدى إمكانية التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل لدى أفراد عينة الدراسةمن معلمات رياض الأطفال من خلال درجاتهن في متغيرات التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية.
- التعرف على أفضلية أحد أو بعض المتغيرات المستقلة عن باقي المتغيرات في القدرة على التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل لدى أفراد عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال.
- والتعرف على مدى إمكانية اشتقاق نموذج بنائي للعلاقات بين الهناء الذاتي في العمل لدى أفراد عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال وكل من : التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية.
أهمية الدراسة
أولًا: الأهمية النظرية
- أهمية المجال الذي تبحث فيه والذي ينتمي إلى علم النفس التنظيمي الإيجابي، ودراسة سلوك الأفراد في المؤسسات المختلفة، والعوامل المؤثرة فيه، ومسايرة الدراسة لاهتمامات علم النفس الإيجابي في التركيز على المتغيرات الإيجابية وتوظيفها في المجال المهني، وخاصة مهنة التعليم.
- تقديم إطار نظري يثري التراث العربي النفسي في متغيرات الدراسة، وبخاصة في متغير الشغف.
- أهمية العينة المستهدفة بالدراسة، وهن معلمات رياض الأطفال؛ لما لهن من دور رئيسي في تشكيل شخصيات الأطفال، وإعدادهم للمراحل الدراسية اللاحقة، وتزويدهم بفرص النجاح في المستقبل.
أرشح لك أيضًا: مقالة: الصعوبات المنهجية التي تواجه طلاب الدراسات العليا في العلوم التربوية أثناء إعدادهم لأطروحة الماجستير
ثانيًا: الأهمية التطبيقية
- توفير ثلاثة مقاييس سيكومترية جديدة في المكتبة العربية قام الباحث بإعدادها: أحدها للهناء الذاتي في العمل، والآخر للشغف المهني لدى معلمات رياض الأطفال، والثالث للتسامي بالذات.
- زيادة الفهم وبشكل أعمق لطبيعة الهناء الذاتي في بيئة العمل، وخصوصا مصادره الشخصية لدى معلمات رياض الأطفال، ومدى تأثيرها في المُخْرَجَاتِ المهنية لديهن، أو لدى أطفال الرياض.
- الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في توجيه الباحثين إلى إعداد برامج إرشادية تعمل على تنمية التسامي بالذات والشغف الانسجامي والكمالية الإيجابية لتكون حاجزًا ضد الضغوط المهنية، وتعزّز التزامهن بالمهنة.
مصطلحات دراسة التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية كمنبئات بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال وفروضها
من أبرز مصطلحات دراسة التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية كمنبئات بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال نذكر لكم التالي:
- الهناء الذاتي في العمل Subjective Well-being at work
- التسامي بالذات Self-Transcendence
- الشغف Passion
- الكمالية العصابية Neurotic perfectionism
أما عن فروض الدراسة فهي كالتالي:
- توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجات أفراد عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال في الهناء الذاتي في العمل ودرجاتهن في متغيرات التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية.
- تسهم متغيرات التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية في التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل.
- توجد أفضلية لأحد أو بعض المتغيرات المستقلة عن باقي المتغيرات في القدرة على التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل.
- يمكن اشتقاق نموذج بنائي للعلاقات بين الهناء الذاتي في العمل لدى أفراد عينة الدراسة وكل من التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية.
ربما تبحث عن: مقالة: تطوير نظام تقويم واعتماد البرامج التعليمية بمؤسسات التعليم العالي في مصر في ضوء أفضل الممارسات العالمية والعربية
أهم معلومات المقالة
يمكنكم الوصول إلى مقالة التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية كمنبئات بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال من خلال زيارة الرابط التالي:
أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:
| اسم المقالة | التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية كمنبئات بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال أو ما تسمى باللغة الإنجليزية Self Transcendence, Passion, and Neurotic Perfectionism as Predictors of Subjective Well Being at Work among Kindergarten Teachers |
| اسم الباحث | د/ فتحي عبد الرحمن الضبع |
| سنة النشر | 2019م |
| عدد صفحات المقالة | 27:97 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | المجلة التربوية لكلية التربية – جامعة سوهاج |
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن التسامي بالذات والشغف والكمالية العصابية كمنبئات بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمات رياض الأطفال، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.
