مقالة: تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه
استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه. تعد هذه المقالة من إعداد د/ نوال عبيد عناد العنزي وهي حاصلة على الدكتوراه في القيادة التربوية، كلية التربية، جامعة القصيم، وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية بالتعاون مع أ.د/ خالد بن سليمان الصالحي وهو أستاذ الإدارة والتخطيط التربوي، كلية التربية، بجامعة القصيم. تم نشر هذه المقالة في أكتوبر 2024م.
ملخص المقالة
هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية، في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه.
ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت المقابلة أداةً لجمع البيانات، حيث طُبقت على عينة مكونة من (19) مديرة ومشرفة تربوية بالإدارة التعليمية.
وأظهرت النتائج أن أبرز متطلبات تقويم مجتمعات التعلم المهنية في بُعد التعلم الفردي والجماعي تتمثل في تحديد الأهداف المشتركة للمدرسة، وتوفير بيانات مجتمع التعلم المهني، وتنمية مهارات تحليل بيانات التعلم واستخلاص المعلومات المهمة، وتحديد نقاط القوة والضعف، فضلًا عن تشجيع تبادل التغذية الراجعة بين المشاركات.
أما بُعد الخصائص الدينامية لفرق العمل، فتتمثل متطلبات تقويمه في توفير الوقت الكافي، وتجنب إرهاق المعلمات والتوتر الناجم عن تعدد المسؤوليات المهنية، إلى جانب تعزيز الثقة والاحترام وبناء العلاقات الاجتماعية.
ربما يفيدك: مقالة: معوقات التمکين العلمي في تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية – دراسة ميدانية
وفيما يتعلق ببُعد تقويم التوجيه المهني، فقد تمثلت أبرز متطلباته في ترسيخ المسؤولية المشتركة، وتنمية مهارات التعاون والتواصل. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لتقويم مجتمعات التعلم المهنية، موضحةً منطلقاته وأهدافه ومحاوره ومتطلباته ومعوقاته، وآليات التغلب عليها، فضلًا عن تحديد الجهات المسؤولة عن تنفيذه وآليات التنفيذ.
الكلمات المفتاحية لدراسة تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه
تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:
مجتمعات التعلم المهنية، التنمية المهنية، نموذج فان ميوين وزملائه
الفئة المستهدفة
-
الباحثون في الإدارة التربوية والقيادة التعليمية.
-
المتخصصون في تطوير وتقويم الأداء المدرسي.
-
مديرو ومديرات المدارس الثانوية.
-
المشرفون والمشرفات التربويون.
-
المعلمون والمعلمات بالمرحلة الثانوية.
-
الباحثون في مجتمعات التعلم المهنية.
-
أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية وأقسام أصول التربية.
-
طلاب الدراسات العليا في تخصصات الإدارة التربوية والمناهج وطرق التدريس.
-
مسؤولو إدارات الجودة والاعتماد بالمؤسسات التعليمية.
-
القيادات والمسؤولون بوزارة التعليم وإدارات التعليم السعودية.
-
المهتمون بالتنمية المهنية المستدامة للمعلمين.
-
المتخصصون في تحسين بيئات العمل المدرسية وفرق العمل التعاونية.
-
الباحثون في تقويم المؤسسات والبرامج التعليمية.
-
مطورو برامج التدريب والتطوير المهني للمعلمين.
-
صانعو السياسات التعليمية والمهتمون بتطوير التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية.
من المهم أن تقرأ: مقالة: تحليل المسار للعلاقات بين الطفو الأکاديمي وقلق الاختبار والثقة بالنفس والتوافق الأکاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
أهم المعلومات الخاصة لمقالة تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه
| اسم المقالة | تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه |
| اسم الباحث | د/ نوال عبيد عناد العنزي
أ.د/ خالد بن سليمان الصالحي |
| سنة النشر | أكتوبر 2024م |
| صفحات المقالة | 437-502 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، جامعة دمنهور |
يمكنك الاطلاع على: مقالة: الإسهام النسبي لأبعاد الذكاء الاجتماعي في التنبؤ بالقدرة على حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف
رابط المقالة
تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلد 16، العدد الرابع بمجلة الدراسات التربوية والإنسانية، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن تصور مقترح لتقويم مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان ميوين وزملائه، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.