مقالة: معوقات التمکين العلمي في تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية – دراسة ميدانية
استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة معوقات التمکين العلمي في تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية – دراسة ميدانية. تعد هذه المقالة من إعداد حاتم بن عبد الرحيم بن عامر الأحمدي. تم نشر هذه المقالة في يناير 2022م.
ملخص المقالة
سعت الدراسة إلى التعرف على تصورات طلاب المرحلة الثانوية بشأن المعوقات التي تحول دون تحقيق التمكين العلمي في تعلم الرياضيات، إلى جانب الكشف عن أثر اختلاف المستوى الدراسي، المتمثل في فئات الموهوبين والمتفوقين ومتوسطي التحصيل، في تقديرهم لهذه المعوقات.
ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدّ الباحث استبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها، وتضمنت في صورتها النهائية (27) عبارة موزعة على ثلاثة محاور رئيسة، تناولت المعوقات المرتبطة بالطالب، والمقرر الدراسي، والمعلم. وطُبقت الاستبانة على عينة عشوائية طبقية بلغ قوامها (123) طالبًا.
واعتمدت الدراسة في تحليل البيانات والإجابة عن تساؤلاتها على مجموعة من الأساليب الإحصائية الوصفية، شملت النسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما استُخدم معامل ارتباط بيرسون للتحقق من صدق أداة الدراسة، ومعامل ألفا كرونباخ لقياس درجة ثبات الاستبانة ومحاورها.
كذلك استعان الباحث بتحليل التباين أحادي الاتجاه (One-Way ANOVA) للكشف عن دلالة الفروق بين استجابات أفراد العينة وفقًا لاختلاف مستوياتهم الدراسية.
قد يهمك أيضًا: مقالة: استراتيجيات التعلم القائم على التطبيقات الرقمية لتنمية التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلاب معاهد التعليم التطبيقي بالكويت
وأظهرت النتائج تفاوت درجة المعوقات المرتبطة بالتمكين العلمي في تعلم الرياضيات؛ إذ جاء محور المعلم في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (3.00)، وبدرجة متوسطة، تلاه محور المقرر الدراسي بمتوسط (2.83)، وبدرجة متوسطة أيضًا، بينما حلّ محور الطالب في المرتبة الأخيرة بمتوسط (2.53)، وبدرجة متدنية.
كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المعوقات المرتبطة بكل من الطالب والمقرر الدراسي تُعزى إلى اختلاف المستوى الدراسي، وكانت هذه الفروق لصالح الطلاب متوسطي التحصيل.
كذلك ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في المعوقات المتعلقة بالمعلم وفقًا لمتغير المستوى الدراسي، وجاءت لصالح الطلاب المتفوقين.
ربما يفيدك: مقالة: صعوبات تعلم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي في محافظة عدن من وجهة نظر الطلبة
وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بإعداد برنامج تدريبي يستهدف طلاب المرحلة الثانوية، بهدف تنمية مهاراتهم في استخدام استراتيجيات حل المسائل الرياضية.
كما دعت إلى تطوير مقررات الرياضيات بما يعزز ممارسات التمكين العلمي، من خلال إضافة ملاحق إثرائية تتضمن حلولًا نموذجية ومفصلة للمسائل الرياضية.
وأكدت كذلك أهمية تنظيم ندوات علمية بالتعاون بين وزارة التعليم وكليات التربية لمناقشة دور المعلم في دعم التمكين العلمي لدى الطلاب، إلى جانب تفعيل دور الإعلام التربوي في نشر ثقافة التمكين العلمي داخل المجتمع المدرسي، والتعريف بمردودها الإيجابي على العملية التعليمية.
قد يهمك أيضًا: مقالة: فاعلية استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تنمية مهارات التفکير المنظومي في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري
الكلمات المفتاحية لدراسة معوقات التمکين العلمي في تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية
تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:
الاکتساب العلمي, استراتيجيات التدريس, تعليم الرياضيات
الفئة المستهدفة
- الباحثون في المناهج وطرق تدريس الرياضيات.
- المتخصصون في التربية العلمية.
- الباحثون في مجال التمكين العلمي والتعليم الفعّال.
- أساتذة الرياضيات بكليات التربية.
- معلمو الرياضيات بالمرحلة الثانوية.
- موجهو ومشرفو مادة الرياضيات.
- مديرو المدارس الثانوية ووكلاؤها.
- مطورو ومصممو مناهج الرياضيات.
- خبراء تقويم وتطوير المناهج التعليمية.
- المتخصصون في القياس والتقويم التربوي.
- الباحثون في صعوبات تعلم الرياضيات.
- المتخصصون في رعاية الطلاب الموهوبين والمتفوقين.
- الأخصائيون التربويون العاملون بالمدارس الثانوية.
- القيادات والمسؤولون بوزارة التربية والتعليم.
- طلاب الدراسات العليا في تخصصات المناهج وطرق التدريس والتربية وعلم النفس التربوي.
أهم المعلومات الخاصة لمقالة دراسة معوقات التمکين العلمي في تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية
| اسم المقالة | معوقات التمکين العلمي في تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية – دراسة ميدانية |
| اسم الباحث | حاتم بن عبد الرحيم بن عامر الأحمدي |
| سنة النشر | يناير 2022م |
| صفحات المقالة | 79-106 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية |
يمكنك الاطلاع على: مقالة: اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم الأساسية السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود نحو استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في تدريس الرياضيات والاحصاء
رابط المقالة
تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلد 6، العدد الخامس والعشرين بالمجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن معوقات التمکين العلمي في تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية – دراسة ميدانية، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.