استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة مستوى دمج التفكير الحاسوبي في تدريس الرياضيات المتقدمة وعلاقته بمهارات النمذجة الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية بجازان. تعد هذه المقالة من تقديم علي بن حسن محمد داحش وهو طالب دكتوراه، قسم التعليم والتعلم، كلية التربية، جامعة الملك خالد. تم نشر هذه المقالة في سبتمبر 2026م.
ملخص المقالة
استهدف البحث تحديد مستوى توظيف مهارات التفكير الحاسوبي في تدريس الرياضيات المتقدمة لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة جازان، والتحقق من وجود فروق في هذا المستوى تبعًا لمتغيري النوع والصف الدراسي.
كما سعى إلى تحديد مستوى امتلاك الطلاب لمهارات النمذجة الرياضية، والكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين دمج مهارات التفكير الحاسوبي وتلك المهارات.
ولتحقيق هذه الأهداف، اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وطبّق الدراسة على عينة مكوّنة من (338) طالبًا وطالبة من المرحلة الثانوية في جازان.
وجُمعت البيانات باستخدام استبانتين؛ خُصصت الأولى لقياس مستوى دمج مهارات التفكير الحاسوبي في تدريس الرياضيات المتقدمة، واشتملت على (30) عبارة موزعة على ستة محاور، بينما تناولت الثانية قياس مهارات النمذجة الرياضية من خلال (25) عبارة موزعة على خمس مهارات.
وأوضحت النتائج أن مستوى دمج مهارات التفكير الحاسوبي في تدريس الرياضيات المتقدمة جاء متوسطًا على المستوى العام وفي جميع المحاور، بمتوسط حسابي كلي بلغ (83.93).
كما اتضح أن مستوى مهارات النمذجة الرياضية لدى الطلاب كان متوسطًا أيضًا، بمتوسط كلي قدره (70.56). ولم تكشف النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في مستوى دمج مهارات التفكير الحاسوبي تُعزى إلى اختلاف النوع أو الصف الدراسي.
وفي المقابل، أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية ودالة إحصائيًا بين مستوى دمج مهارات التفكير الحاسوبي ومهارات النمذجة الرياضية، إذ بلغ معامل الارتباط (0.903).
وفي ضوء هذه النتائج، طرح البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تستهدف تطوير الممارسات التدريسية وتعزيز التكامل بين التفكير الحاسوبي والنمذجة الرياضية في تعليم الرياضيات المتقدمة.
الكلمات المفتاحية لدراسة مستوى دمج التفكير الحاسوبي في تدريس الرياضيات المتقدمة وعلاقته بمهارات النمذجة الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية بجازان
تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:
التفكير الحاسوبي، الرياضيات المتقدمة، النمذجة الرياضية.
الفئة المستهدفة
- معلمو الرياضيات بالمرحلة الثانوية المهتمون بتطوير أساليب تدريس الرياضيات المتقدمة.
- معلمو الحاسب الآلي وتقنية المعلومات المعنيون بتنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى الطلاب.
- مشرفو الرياضيات والمناهج التعليمية الساعون إلى تطوير الممارسات التدريسية وتحسين جودة التعليم.
- مصممو المناهج الدراسية المهتمون بدمج التفكير الحاسوبي والنمذجة الرياضية في المناهج.
- الباحثون في المناهج وطرق تدريس الرياضيات واستراتيجيات التعليم الحديثة.
- الباحثون في تقنيات التعليم والتفكير الحاسوبي وتطبيقاته في المراحل الدراسية المختلفة.
- أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا في تخصصات الرياضيات والتربية وتقنيات التعليم.
- قادة المدارس الثانوية المهتمون بتطوير الأداء التعليمي ورفع كفاءة تدريس الرياضيات.
- المسؤولون عن تطوير التعليم في المملكة العربية السعودية، خاصة في منطقة جازان.
- المهتمون بتنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب، مثل حل المشكلات والتحليل والتجريد وبناء النماذج الرياضية.
قد يهمك أيضًا: مقالة: مهارات التفكير المستقبلي المرتبطة ببرنامج إعداد العامل الفني بالمدارس التكنولوجية من وجه نظر معلميهم
أهم المعلومات الخاصة لمقالة مستوى دمج التفكير الحاسوبي في تدريس الرياضيات المتقدمة وعلاقته بمهارات النمذجة الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية بجازان
| اسم المقالة | مستوى دمج التفكير الحاسوبي في تدريس الرياضيات المتقدمة وعلاقته بمهارات النمذجة الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية بجازان |
| اسم الباحث | علي بن حسن محمد داحش |
| سنة النشر | سبتمبر 2026م |
| صفحات المقالة | 223-274 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج |
يمكنك أيضًا الاطلاع على: مقالة: بيئة مشروعات إلكترونية مدعومة بالذكاء الاصطناعي التوليدي وفاعليتها في تنمية مهارات التفكير التصميمي لدى طلاب كلية التربية
رابط المقالة
تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلد 149 العدد 149 بالمجلة التربوية، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن مستوى دمج التفكير الحاسوبي في تدريس الرياضيات المتقدمة وعلاقته بمهارات النمذجة الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية بجازان، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.
