مقالة: استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا وعلاقتها بمهارة حل المشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط

سوف نستعرض معًا اليوم هذه المقالة بعنوان استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا وعلاقتها بمهارة حل المشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، والتي تنتمي لقسم مقالات تربوية. هذه المقالة بقلم نعيمة بوسالم، وفتيحة بلعسلة، وتم نشرها بمجلة المفكر عام 2025م.

يُعد التعلم المنظم ذاتيًا من الأساليب التربوية الحديثة التي تسهم في تعزيز استقلالية المتعلم وتنمية قدرته على إدارة تعلمه وتوجيهه نحو تحقيق أهدافه.

كما يمثل ركيزة مهمة في تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي، وتعزيز القدرة على التعامل مع المشكلات وتحليلها واختيار الحلول المناسبة لها، الأمر الذي يبرز أهمية دراسة العلاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا ومهارة حل المشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط.

ذات الصلة: مقالة: واقع الإرشاد التربوي والتحديات التي تواجه المرشدات الطلابيات في المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة

ملخص فكرة المقال

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا ومهارة حل المشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، من خلال تطبيق مقياس التعلم المنظم ذاتيًا الذي أعده مرزوق عبد المجيد مرزوق (1993)، ومقياس مهارات حل المشكلات الذي أعده Paul Heppner (1988)، وعرّبته نورة يوسف المنصور، وذلك على عينة شملت 95 تلميذًا وتلميذة.

أرشح لك أيضًا: مقالة: الاضطرابات اللغوية والنطقية وعلاقتها بصعوبات القراءة عند طلاب صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمدينة جدة

وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا ومهارة حل المشكلات، بما يعكس أهمية قدرة المتعلم على تنظيم عملية تعلمه في تطوير مهاراته في مواجهة المواقف الصعبة والتعامل معها بفاعلية.

كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق بين الجنسين في متغيرات الدراسة. وتؤكد هذه النتائج ضرورة الاهتمام بتضمين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا في المناهج والممارسات التعليمية، لما لها من دور في تحسين التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير وحل المشكلات لدى المتعلمين.

الكلمات المفتاحية لدراسة استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا وعلاقتها بمهارة حل المشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط

تركز المقالة على الكلمات المفتاحية التالية:

استراتيجيات التعلم الذاتي، مهارات حلّ المشكلات، مرحلة التعليم المتوسط

الفئات المستهدفة

تستهدف المقالة الفئات التالية:

• الباحثون والمتخصصون في علم النفس التربوي.

• المعلمون والمشرفون التربويون.

• الأخصائيون النفسيون والتربويون.

• مطورو المناهج والبرامج التعليمية.

• طلاب الدراسات العليا والباحثون في مجال استراتيجيات التعلم.

• المهتمون بتنمية مهارات التفكير وحل المشكلات لدى تلاميذ التعليم المتوسط.

من المهم أن تقرأ: مقالة: استخدام التعلم التشاركي في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

أهم المعلومات الخاصة بمقالة استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا وعلاقتها بمهارة حل المشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط

في الجدول التالي، سوف تجد المعلومات التي قد تحتاج إليها عند الاستعانة بهذه الدراسة كمرجع للرسالة أو المقالة لديك:

رابط المقالة

تتوفر المقالة الأصلية كاملةً داخل مجلة المفكر، بالعدد الأول المجلد التاسع، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:

رابط المقالة