مقالة: استخدام التعلم التشاركي في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة استخدام التعلم التشاركي في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. تُعد هذه المقالة من إعداد الباحثة/ حنان أحمد محمد متولي. تحت إشراف أ.د/ ابراهيم محمد على – أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المتفرغ بكلية التربية – جامعة المنصورة، أ. د/ المهدى على البدري – أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المتفرغ بكلية التربية – جامعة المنصورة. تم نشر المقالة في مجلة كلية التربية بالمنصورة.
اقرأ أيضًا: مقالة: برنامج تدريبي لتنمية مهارة إنتاج القصة المصورة لدى الطالبة المعلمة وروايتها داخل الروضة
المستخلص
هدف البحث إلى تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال استخدام استراتيجية التعلم التشاركي وقياس فاعليتها.
وأعدت الباحثة قائمة بمهارات كتابة القصة القصيرة، واختبارًا لقياسها، بالإضافة إلى كتاب للتلميذ ودليل للمعلم لتطبيق استراتيجية التعلم التشاركي.
واعتمد البحث على المنهج التجريبي من خلال تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي.
وأكدت النتائج فاعلية التعلم التشاركي في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتحقيق مستوى مرتفع من التحسن في أدائهم الكتابي.
الكلمات المفتاحية لدراسة استخدام التعلم التشاركي في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
- القصة القصيرة
- التعلم التشاركي
- تنمية المهارات
أرشح لك أيضًا: مقالة: قصص الأطفال الموجهة لذوي صعوبات التعلم في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي (تصور مقترح)
الفئات المستهدفة
- تلاميذ المرحلة الإعدادية الراغبون في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة وتحسين قدرتهم على التعبير الكتابي.
- التلميذات بالمرحلة الإعدادية اللاتي يحتجن إلى تنمية مهارات صياغة الأفكار وتحويلها إلى قصص قصيرة مترابطة.
- التلاميذ الذين يمتلكون ميولًا أدبية وإبداعية ويرغبون في تطوير قدراتهم على التأليف والكتابة القصصية.
- معلمو اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية المهتمون بتوظيف التعلم التشاركي في تدريس التعبير والكتابة الإبداعية.
- موجهو اللغة العربية المسؤولون عن تطوير أساليب تدريس الكتابة وتنمية المهارات اللغوية لدى التلاميذ.
- مصممو ومطورو مناهج اللغة العربية الراغبون في تضمين أنشطة تعليمية تنمي الإبداع والتعبير الكتابي والعمل الجماعي.
- طلاب كليات التربية، وخاصة أقسام اللغة العربية والمناهج وطرق التدريس، المهتمون بتطبيق استراتيجيات التعلم التشاركي.
- الباحثون في مجال المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المهتمون بتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
- أخصائيو الأنشطة الثقافية والأدبية بالمدارس الذين يشرفون على مسابقات القصة القصيرة والمجلات المدرسية.
- التلاميذ الذين يعانون من ضعف في تنظيم الأفكار وتسلسل الأحداث وبناء الشخصيات عند ممارسة الكتابة القصصية.
- المؤسسات والمراكز التعليمية التي تقدم برامج لتنمية مهارات الكتابة والتعبير والإبداع الأدبي لدى الأطفال والمراهقين.
- أولياء أمور التلاميذ المهتمون بتشجيع أبنائهم على القراءة والتأليف وتنمية قدراتهم اللغوية والإبداعية من خلال الأنشطة المنزلية والجماعية.
قد يهمك أيضًا: مقالة: فاعلية “نموذج نيدهام المطور” في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في العلوم والتفكير التوليدي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بالرياض
أهم معلومات المقالة
يمكنكم الوصول إلى مقالة استخدام التعلم التشاركي في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، من خلال زيارة الرابط التالي:
أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:
| اسم المقالة | استخدام التعلم التشاركي في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية |
| اسم الباحث | الباحثة/ حنان أحمد محمد متولي |
| سنة النشر | 2022م |
| عدد صفحات المقالة | 403 : 448 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | مجلة كلية التربية بالمنصورة – المجلد 118 العدد الثاني، إبريل 2022م |
ربما تبحث عن: مقالة: النهوض الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن استخدام التعلم التشاركي في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.