استمرارًا لقسم المقالات التربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التجويد. تُعد هذه المقالة من إعداد الباحثة مايسة عبد الكريم الدعيجي، باحثة في تكنولوجيا التعليم، تحت إشراف د. محمد شوقي شلوت أستاذ مشارك مناهج وطرق التدريس العامة، د. محمد عبد العزيز الناجم أستاذ مشارك تكنولوجيا التعليم. تم نشر المقالة في مجلة كلية التربية – جامعة المنصورة في يوليو 2023م.
اقرأ أيضًا: مقالة: تحديد تأثير التعليم الإلكتروني وتطبيقاته في الأداء الأكاديمي للجامعات
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التجويد لدى طالبات معهد البيان.
استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وطُبقت على عينة مكونة من 28 طالبة باستخدام اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة. ركزت الدراسة على تنمية مهارات أحكام الإظهار والإدغام والإقلاب والإخفاء في التجويد.
وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في المهارات التي تناولتها الدراسة.
الكلمات المفتاحية لدراسة فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التجويد
- الفصول الافتراضية.
- التدريس.
- مهارات التجويد.
- التجويد.
- طالبات معهد البيان.
- الإظهار.
- الإدغام.
- الإقلاب.
- الإخفاء.
- تعليم القرآن الكريم.
أرشح لك أيضًا: مقالة: تأثير الحوكمة على أخلاقيات التعليم الإلكتروني: دراسة تطبيقية على الجامعات الإلكترونية
الفئات المستهدفة
يمكن تحديد الفئات المستهدفة من الدراسة على النحو التالي
- طالبات معاهد تعليم القرآن الكريم: وهن الفئة الأساسية المستفيدة من الدراسة، خاصة الطالبات الراغبات في إتقان أحكام التجويد وتحسين مستوى تلاوتهن للقرآن الكريم.
- طالبات معهد البيان لإعداد معلمات القرآن الكريم: تستهدف الدراسة بصورة مباشرة طالبات المعهد، من خلال توظيف الفصول الافتراضية في تدريبهن على مهارات التجويد، بما يدعم إعدادهن العلمي والتربوي.
- حافظات القرآن الكريم والراغبات في تحسين التلاوة: يمكن أن يستفدن من بيئات التعلم الافتراضية لمراجعة أحكام التجويد وتصويب الأخطاء في القراءة دون التقيد بمكان أو وقت محدد.
- معلمات القرآن الكريم والتجويد: يستفدن من توظيف الفصول الافتراضية كوسيلة تعليمية تساعدهن على متابعة المتعلمات، وتقديم التدريب والتصحيح بصورة أكثر مرونة، خصوصًا مع كثرة أعداد الطالبات وضيق الوقت المتاح للمتابعة الفردية.
- مؤسسات ومعاهد تعليم القرآن الكريم: يمكن أن تستفيد من نتائج الدراسة في تطوير أساليب تدريس التجويد، وتوسيع الطاقة الاستيعابية للمتعلمين، والاستفادة من التعليم الافتراضي في التغلب على بعض القيود المكانية والزمنية.
- معلمو تكنولوجيا التعليم ومصممو البيئات التعليمية الإلكترونية: تمثل الدراسة مجالًا للاستفادة عند تصميم بيئات افتراضية موجهة لتعليم العلوم الشرعية والمهارات التطبيقية، وبخاصة المهارات التي تحتاج إلى التدريب والملاحظة والتقويم.
- الباحثون في مجال تكنولوجيا التعليم والمناهج وطرق التدريس: توفر الدراسة موضوعًا بحثيًا يمكن البناء عليه في دراسة توظيف الفصول الافتراضية والتقنيات التعليمية الحديثة في تعليم القرآن الكريم والتجويد.
- المتعلمون الراغبون في دراسة التجويد عن بُعد: تتيح الفصول الافتراضية إمكانية الاستفادة من تعليم التجويد دون الارتباط بزمان أو مكان محدد، وهو ما يناسب من لديهم صعوبة في الانتظام في المعاهد أو المراكز المتخصصة.
يمكنك قراءة: مقالة: المعوقات التي تواجه تطبيق التعليم الإلكتروني في المدارس الحكومية في فلسطين وسبل مواجهتها من وجهة نظر المعلمين
أهم معلومات المقالة
يمكنكم الوصول إلى مقالة فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التجويد، من خلال زيارة الرابط التالي
أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:
| اسم المقالة | فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التجويد |
| اسم الباحث | الباحثة/ مايسة عبد الكريم الدعيجي |
| تاريخ النشر | يوليو 2023م |
| عدد صفحات المقالة | 950 : 929 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | مجلة كلية التربية – جامعة المنصورة |
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التجويد، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.