مقالة: فاعلية برنامج لتنمية الرشاقة المعرفية ورشاقة التعلم وتسريع الوتيرة المعرفية وخفض مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة فاعلية برنامج لتنمية الرشاقة المعرفية ورشاقة التعلم وتسريع الوتيرة المعرفية وخفض مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. تعد هذه المقالة من تقديم بكر محمد سعيد عبد الله وهو أحد أعضاء هيئة التدريس بقسم علم النفس -كلية الدراسات الإنسانية والإدارية بعنيزة. تم نشر هذه المقالة في أبريل 2026م.
ملخص المقالة
هدفت الدراسة التجريبية الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الرشاقة المعرفية ورشاقة التعلم، وتسريع الوتيرة المعرفية، وخفض مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة.
ربما يفيدك: مقالة: العوامل المسهمة في مقياس التشوهات المعرفية لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
وتكونت عينة تقنين أدوات البحث من (265) طالبًا، في حين شملت عينة التجربة (40) طالبًا من كليات عنيزة بمنطقة القصيم، جرى اختيارهم وتوزيعهم عشوائيًا على مجموعتين متساويتين؛ إحداهما تجريبية ضمت (20) طالبًا، والأخرى ضابطة ضمت (20) طالبًا. كما تم التحقق من تجانس المجموعتين في متغيرات البحث قبل بدء التجربة.
وتضمنت أدوات الدراسة مقياس الرشاقة المعرفية ومقياس رشاقة التعلم، وهما من إعداد الباحث، ومقياس باركلي للوتيرة المعرفية البطيئة (Barkley’s Sluggish Cognitive Tempo – SCT)، بالإضافة إلى مقياس التلكؤ الأكاديمي (APS) الذي أعده McCloskey وScielzo عام 2015، وترجمه الباحث.
أرشح لك أيضًا: مقالة: انتهاكات خصوصية طلبة الجامعة كما يراها طلبة كلية التربية بجامعة الملك سعود
كما اشتملت أدوات الدراسة على برنامج تدريبي مكون من (34) جلسة تدريبية، إلى جانب جلسة تمهيدية وأخرى ختامية، واستمر تطبيقه لمدة تسعة أسابيع، مع مراعاة ألا يتجاوز العبء التدريبي 15% من العبء الدراسي للطالب الجامعي.
وبعد التحقق من صدق المقاييس وثباتها، طُبقت التجربة وحُللت البيانات باستخدام اختبارات «ت» للفروق بين المجموعات، وفقًا لطبيعة المقارنات الإحصائية.
وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي من حيث الفاعلية الداخلية والخارجية والممتدة. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة باعتماد البرنامج ضمن خدمات الإرشاد الأكاديمي ودعم التعلم بالجامعات، ودمج مهارات الرشاقة المعرفية في المقررات الدراسية بوصفها نواتج تعلم تسهم في تحسين العمليات المعرفية والحد من التلكؤ الأكاديمي.
كما أكدت أهمية تدريب أعضاء هيئة التدريس على استراتيجيات البرنامج، وتفعيل بيئات التعلم النشطة، وتطبيق آليات مستمرة للمتابعة والتقويم بهدف قياس تطور المهارات المعرفية وتحسين البرامج الأكاديمية والتدخلات الإرشادية.
الكلمات المفتاحية لدراسة فاعلية برنامج لتنمية الرشاقة المعرفية ورشاقة التعلم وتسريع الوتيرة المعرفية وخفض مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:
الرشاقة المعرفية , رشاقة التعلم , تسريع الوتيرة المعرفية , الانفصال المعرفي , التلكؤ الأكاديمي
الفئة المستهدفة
- طلبة الجامعات: المستفيدون من البرامج التدريبية التي تستهدف تطوير المرونة والرشاقة المعرفية، وتحسين أساليب التعلم، والحد من التسويف الأكاديمي.
- الباحثون في علم النفس التربوي: المهتمون بدراسة العمليات المعرفية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي وسلوكيات التعلم لدى طلبة الجامعة.
- المتخصصون في الإرشاد النفسي والأكاديمي: للاستفادة من البرنامج في تصميم تدخلات تساعد الطلبة على تنظيم التعلم وإدارة المهام الدراسية.
- أعضاء هيئة التدريس بالجامعات: لتطوير استراتيجيات التدريس التي تعزز التفكير المرن والتعلم النشط وتحد من تأجيل المهام الأكاديمية.
- الأخصائيون النفسيون في المؤسسات الجامعية: لدعم الطلبة الذين يواجهون صعوبات في الانتباه أو تنظيم الجهد المعرفي أو الالتزام بالمهام الدراسية.
- مراكز دعم التعلم والتطوير الأكاديمي: لتطوير برامج تدريبية تساعد الطلبة على تحسين مهارات التعلم والتخطيط وإدارة الوقت.
- الباحثون في الرشاقة المعرفية والتعلم المرن: لدراسة العوامل المؤثرة في سرعة معالجة المعلومات والتكيف مع المواقف التعليمية المختلفة.
- المتخصصون في القياس والتقويم النفسي والتربوي: للاستفادة من مقاييس الرشاقة المعرفية ورشاقة التعلم والوتيرة المعرفية والتلكؤ الأكاديمي في البحوث والتقييمات.
- مديرو الجامعات والمسؤولون عن تطوير جودة التعليم العالي: لتوظيف نتائج الدراسة في تطوير الخدمات الطلابية وتحسين البيئة التعليمية ودعم النجاح الأكاديمي.
- طلاب الدراسات العليا والباحثون في الصحة النفسية والتعليم الجامعي: للاستفادة من الدراسة في إعداد بحوث حول التدخلات التدريبية والعمليات المعرفية والتسويف الأكاديمي لدى طلبة التعليم العالي.
من المهم أن تقرأ: مقالة: درجة إسهام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الدراسات العليا في كليات التربية من وجهة نظر الطلبة
أهم المعلومات الخاصة لمقالة فاعلية برنامج لتنمية الرشاقة المعرفية ورشاقة التعلم وتسريع الوتيرة المعرفية وخفض مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
| اسم المقالة | فاعلية برنامج لتنمية الرشاقة المعرفية ورشاقة التعلم وتسريع الوتيرة المعرفية وخفض مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة |
| اسم الباحث | بكر محمد سعيد عبد الله |
| سنة النشر | ربيع 2026م |
| صفحات المقالة | 408-491 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | المجلة التربوية الشاملة التابعة للمؤسسة القومية للبحوث والاستشارات والتدريب |
يمكنك الاطلاع على: مقالة: مستوى امتلاك الطلبة المعلمين في تخصص الجغرافيا بجامعة الأقصى لأبعاد العقلية العالمية وعلاقته بالهوية الوطنية
رابط المقالة
تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلد الرابع العدد الثاني بالمجلة التربوية الشاملة، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن فاعلية برنامج لتنمية الرشاقة المعرفية ورشاقة التعلم وتسريع الوتيرة المعرفية وخفض مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.