إن الكتابة هي مفتاح العلوم وأداة التعليم والتعلم، كما أنها وسيلة من وسائل الاتصال البشري. ويعد التعبير الكتابي أحد أهم فنون اللغة الأربعة (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة)، كما أن للتعبير الكتابي صور مختلفة يظهر من خلالها الغرض من لكتابة. وتعد الكتابة الوظيفية من أهم صور التعبير الكتابي، وهي تتضمن في اتصال الناس ببعضهم البعض لقضاء حوائجهم وتنظيم حياتهم. يوجد أيضًا صور أخرى للتعبير الكتابي منها التعبير الإبداعي، وهو يتمثل في التعبير عن الأفكار والخواطر والأحاسيس، ولما كان للكتابة الوظيفية من أهمية خاصة لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية، جاءت فكرة هذا البرنامج (برنامج قائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية)، لذا هيا بنا نتعرف على هذه الدراسة:
الكلمات المفتاحية لمقالة برنامج قائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية
التعليم المتمايز، الكتابة الوظيفية، طلاب شعبة اللغة العربية، كلية التربية
المقدمة والإحساس بالمشكلة
للكتابة الوظيفية أهمية كبيرة بشكل عام ولطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية بشكل خاص، حيث يحتاج إليها الطلاب في وظائفهم المستقبلية أو الحياة العملية، فهي ذلك النوع من التعبير غرضًا في اتصال الناس بعضهم ببعض، وبذلك يمكو وصفها بانها تؤدي غرضا وظيفيا تقتضيه حياة الطالب داخل الكلية أو خارجها. ومن هذا المنطلق فقد أُجريت العديد من الدراسات في هذا المجال.
وبالرغم من أهمية مهارات الكتابة الوظيفية لطلاب شعبة اللغة العربية بكليات التربية والاهتمام بتنمية هذه المهارات لديهم، إلا أنهم يشكون ضعفًا واضحًا في هذه المهارات. وقد أجرت الباحثة دراسة استكشافية، حيث قامت بتطبيق اختبار في مهارات الكتابة الوظيفية على مجموعة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية (ابتدائي) بكلية التربية جامعة بنها بلغ عددهم (47) طالبًا، وكانت النسبة المئوية للطلاب في الاختبار (%27,8).
يمكنك الاطلاع أيضًا على: مقالة: تطوير نظام تقويم واعتماد البرامج التعليمية بمؤسسات التعليم العالي في مصر في ضوء أفضل الممارسات العالمية والعربية
إن تفعيل التعليم المتمايز في التعليم الجامعي يقدم فرص تعلم متنوعة تتوافق مع تنوع واختلاف الطلاب، فالتعليم المتمايز يقابل التنوع بينهم داخل القاعة التدريسية. كما أن التعليم المتمايز يتفق مع التعلم النشط، حيث يتطلب كل منهما إنتاج أنشطة تعليمية متنوعة، فينهما علاقة تبادلية.
ومن الأسئلة المهمة التي تتبادر إلى أذهاننا: لماذا التعليم المتمايز من أنسب الأساليب التي يمكن استخدامها في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية؟
- لأنه يوفر وقتًا كافيًا للتعلم.
- يضع توقعات عالية للأداء مما يشعر الطلاب بأهمية الإنجاز، ومن ثم يبذلون جهدا أكبر في محاولة تحقيق هذا الإنجاز.
- يراعي أنماط تعلم الطلاب المختلفة.
- يحقق شروط التعلم الفعال.
- يراعي ميول جميع الطلاب واتجاهاتهم ويشبعها وينميها.
- يُمكن الطلاب من أن يتفاعلوا بطريقة متمايزة تقود إلى منتجات متنوعة.
- يساعد المعلمين على فهم واستخدام التقييم مهمة في التعليم.
- يشجع على التفاعل بين المعلم وطلابه، وبين الطلاب وبعضهم البعض.
تحديد مشكلة البحث
تحددت مشكلة البحث في ضعف مستوى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية في مهارات الكتابة الوظيفية، ومن هذا المنطلق كانت الحاجة إلى إعداد برنامج قائم على التعليم المتمايز لتنمية هذه المهارات، وقد حاولت الباحثة الإجابة عن الأسئلة التالية:
- ما هي مجالات الكتابة الوظيفية ومهاراتها المناسبة لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية؟
- وما البرنامج القائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية؟
- ما فاعلية البرنامج القائم على التعليم المتمايز في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية؟
اقرأ أيضًا: مقالة: الذكاء الاصطناعي والكتابة الوظيفية: تصورات الطلبة الجامعيين في الإمارات العربية المتحدة
حدود البحث
اقتصر البحث الحالي على الحدود التالية:
- طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية (ابتدائي) بكلية التربية جامعة بنها.
- مجالات الكتابة الوظيفية ومهاراتها الأكثر أهمية لطلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية بكلية التربية.
- بعض استراتيجيات التعليم المتمايز المناسبة لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية، والمناسبة لطلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية (ابتدائي) بكلية التربية.
تحديد مصطلحات البحث
تتمثل مصطلحات البحث في كل مما يلي:
- مهارات الكتابة الوظيفية Functional Writing Skills
- التعليم المتمايز Differentiated Instruction
- برنامج قائم على التعليم المتمايز A problem Based on Differentiated Instruction
إجراءات البحث
سار البحث الحالي وفقًا للإجراءات التالية:
- تحديد مجالات الكتابة الوظيفية ومهاراتها المناسبة لطلاب شعبة اللغة العربية (ابتدائي) بكلية التربية.
- بناء البرنامج القائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية (ابتدائي) بكلية التربية.
- بيان فاعلية البرنامج القائم على التعليم المتمايز في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية (ابتدائي) بكلية التربية.
الإطار النظري والدراسات السابقة لبرنامج قائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية
يهدف الإطار النظري والدراسات السابقة إلى تحديد مجال الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية وتنميتها من خلال برنامج قائم على التعليم المتمايز ولذلك يتم تناول محورين أساسيين هما:
مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية
يستهدف هذا المحور تحديد مجالات الكتابة الوظيفية ومهاراتها المناسبة لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية لذلك يتناول الكتاب الوظيفية من حيث المفهوم، والسمات أو الخصائص، والأهمية، بالإضافة إلى الدراسات السابقة التي تناولتها، وأخيرا مجالات الكتابة الوظيفية ومهاراتها المناسبة لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية.
التعليم المتمايز وتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية
يستهدف هذا المحور تحديد الإجراءات والاسس التربوية لتوظيف التعليم المتمايز في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية، لذلك يتناول التعليم المتمايز من حيث المفهوم، والأسس التي يقوم عليها، والأهمية، والدراسات السابقة المرتبطة به، واستراتيجياته، بالإضافة إلى مراحله وخطواته الإجرائية، وأخيرا علاقته بمهارات الكتابة الوظيفية.
أرشح لك أيضًا: مقالة التحول الرقمي بالمؤسسات الجامعية لتحقيق التنمية المستدامة جامعة تورنتو نموذجًا
معلومات مقالة برنامج قائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية
يمكنكم الوصول إلى هذه المقالة من خلال استخدام الرابط التالي:
أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:
| اسم المقالة | برنامج قائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية |
| اسم الناشر | د/ رحاب أحمد عبد الحميد محمد |
| سنة النشر | 2025 |
| عدد صفحات المقالة | 78 : 174 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | مجلة كلية التربية – جامعة المنوفية |
وفي النهاية، نتمنى أن ينال مقالنا اليوم عن برنامج قائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية إعجابكم، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد من البحوث العلمية.
