مقالة: دور قائد المدرسة في تطوير الأساليب التربوية لذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر المعلمين بمنطقة القصيم
استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة دور قائد المدرسة في تطوير الأساليب التربوية لذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر المعلمين بمنطقة القصيم. تعد هذه المقالة من إعداد خالد بن سليمان الصالحي. تم نشر هذه المقالة في يونيو 2017م.
ملخص المقالة
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القائد المدرسي في تطوير الأساليب التربوية التي تسهم في تحسين سلوك الطلاب ذوي الإعاقة العقلية، إلى جانب الكشف عن الفروق في تقدير هذا الدور وفقًا لمتغيرات النوع (ذكور، إناث)، ونوع المؤسسة التعليمية (برامج الدمج، معاهد التربية الفكرية)، وعدد سنوات الخبرة.
قد يهمك أيضًا: مقالة: الاضطرابات اللغوية والنطقية وعلاقتها بصعوبات القراءة عند طلاب صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمدينة جدة
ولتحقيق أهداف الدراسة، استُخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وطُبقت استبانة دور القائد المدرسي في تطوير الأساليب التربوية على عينة أساسية مكونة من (105) معلمين ومعلمات من معلمي التربية الخاصة في مسار الإعاقة العقلية.
كما جرى تحليل البيانات باستخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعاملات الارتباط، بالاستعانة ببرنامج SPSS الإحصائي.
وأظهرت النتائج أن دور القائد المدرسي في تطوير الأساليب التربوية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية بمنطقة القصيم تحقق بدرجة متوسطة بوجه عام.
كما كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير هذا الدور تُعزى إلى نوع المؤسسة التعليمية أو النوع أو سنوات الخبرة، سواء كانت أقل من خمس سنوات أو خمس سنوات فأكثر.
الكلمات المفتاحية لدراسة دور قائد المدرسة في تطوير الأساليب التربوية لذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر المعلمين بمنطقة القصيم
تركز هذه المقالة على الكلمات الرئيسية التالية:
القائد المدرسي، المعاقين عقليا، الأساليب التربوية
الفئة المستهدفة
-
الباحثون في مجال الإدارة والقيادة المدرسية.
-
المتخصصون في التربية الخاصة والإعاقة العقلية.
-
معلمو ومعلمات التربية الفكرية والتربية الخاصة.
-
قادة المدارس ومديرو معاهد التربية الفكرية.
-
المشرفون التربويون على برامج التربية الخاصة.
-
مسؤولو برامج الدمج التعليمي في المؤسسات التعليمية.
-
الباحثون في تطوير الأساليب والاستراتيجيات التربوية.
-
المتخصصون في تعديل السلوك لدى ذوي الإعاقة العقلية.
-
أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية وأقسام التربية الخاصة.
-
طلاب الدراسات العليا في تخصصات الإدارة التربوية والتربية الخاصة.
-
صانعو السياسات التعليمية والمهتمون بتطوير خدمات ذوي الإعاقة.
-
العاملون في مراكز تأهيل ورعاية الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية.
-
أخصائيو علم النفس والتوجيه والإرشاد التربوي.
-
الباحثون في جودة الأداء المؤسسي والقيادة التعليمية.
-
أولياء أمور الطلاب ذوي الإعاقة العقلية والمهتمون بتحسين خبراتهم التعليمية.
من المهم أن تقرأ: مقالة: فعالية برنامج قائم على استخدام الأنشطة الفنية في خفض السلوك التخريبي لدى أطفال الإعاقة العقلية (القابلين للتعلم)
أهم المعلومات الخاصة لمقالة دور قائد المدرسة في تطوير الأساليب التربوية لذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر المعلمين بمنطقة القصيم
| اسم المقالة | دور قائد المدرسة في تطوير الأساليب التربوية لذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر المعلمين بمنطقة القصيم |
| اسم الباحث | خالد بن سليمان الصالحي |
| سنة النشر | يونيو 2017م |
| صفحات المقالة | 123-155 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية |
يمكنك الاطلاع على: مقالة: تصورات أصحاب العمل في القطاع الخاص نحو توظيف الفتيات ذوات الإعاقة الفكرية
رابط المقالة
تتوفر هذه المقالة كاملةً داخل المجلد الثاني العدد الخامس بمجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية، إذ يمكنكم الإطلاع عليها من خلال الضغط على المربع التالي:
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن دور قائد المدرسة في تطوير الأساليب التربوية لذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر المعلمين بمنطقة القصيم، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.