مقالة: برنامج مقترح قائم على النمذجة والألعاب التعليمية لتنمية مهارات التواصل اللفظي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية

استمرارًا لقسم مقالات تربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة برنامج مقترح قائم على النمذجة والألعاب التعليمية لتنمية مهارات التواصل اللفظي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية. تُعد هذه المقالة من إعداد الباحثة/ منى عابد أبوشبانة أحمد، تحت إشراف أ.د/ إبراهيم محمد علي، أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية بكلية التربية – جامعة المنصورة، د/ إيمان محمد جاد المولى، أستاذ المناهج وطرق التدريس المساعد بكلية التربية – جامعة المنصورة. تم نشر المقالة في مجلة كلية التربية بجامعة المنصورة في أكتوبر 2022م.

اقرأ أيضًا: مقالة: دور الألعاب التعليمية في تنمية بعض القيم الأخلاقية لدى أطفال الرياض من وجهة نظر المعلمات

المستخلص

يهدف البحث إلى تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدارس التربية الفكرية من خلال برنامج مقترح قائم على النمذجة والألعاب التعليمية.

ويركز البرنامج على توظيف النمذجة والألعاب التعليمية في تحسين قدرة التلاميذ على التواصل والتعبير اللفظي بما يتناسب مع خصائصهم وقدراتهم.

وأظهرت النتائج ارتفاع متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس البعدي مقارنةً بالمجموعة الضابطة. وأكدت النتائج فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي الإعاقة العقلية بمدارس التربية الفكرية.

الكلمات المفتاحية لدراسة برنامج مقترح قائم على النمذجة والألعاب التعليمية لتنمية مهارات التواصل اللفظي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية

• برنامج قائم على النمذجة والألعاب التعليمية
• مهارات التواصل اللفظي
• الإعاقة العقلية.

قد يهمك أيضًا: مقالة: رؤية استشرافية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في رياض الأطفال لبيئة الروضة “SWOT” في ضوء منظومة التحليل الرباعي لبيئة الروضة

الفئات المستهدفة

• تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوو الإعاقة العقلية الملتحقون بمدارس التربية الفكرية، ممن يحتاجون إلى تنمية مهارات التواصل اللفظي وتحسين قدرتهم على التعبير عن أفكارهم واحتياجاتهم.
• تلاميذ مدارس التربية الفكرية الذين يعانون من ضعف في الحصيلة اللغوية ويحتاجون إلى أنشطة تعليمية تساعدهم على اكتساب مفردات جديدة واستخدامها في مواقف الحياة اليومية.
• الأطفال ذوو الإعاقة العقلية الذين يواجهون صعوبات في التعبير اللفظي عن رغباتهم ومشاعرهم، ويحتاجون إلى أساليب تعليمية مبسطة تساعدهم على إيصال رسائلهم للآخرين.
• معلمو التربية الفكرية الراغبون في تطوير أساليب التدريس المستخدمة في تنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى التلاميذ، وتوظيف استراتيجيات تتناسب مع قدراتهم التعليمية.
• معلمو اللغة العربية والتواصل اللغوي العاملون مع التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية، ممن يسعون إلى تنمية المفردات اللغوية وتحسين النطق والتعبير الشفهي لدى المتعلمين.
• أخصائيو التربية الخاصة الذين يعملون على إعداد البرامج التدريبية والتعليمية التي تستهدف تحسين القدرات اللغوية والتواصلية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية.
• أخصائيو التخاطب واللغة الذين يمكنهم الاستفادة من النمذجة والألعاب التعليمية في تدريب الأطفال على استخدام الكلمات والعبارات المناسبة في المواقف التواصلية المختلفة.
• مصممو المناهج والبرامج التعليمية الخاصة الذين يسعون إلى إعداد أنشطة تعليمية تراعي الفروق الفردية وخصائص التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية، وتدعم تنمية مهارات التواصل لديهم.
• أولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة العقلية الذين يحتاجون إلى التعرف على أساليب عملية لتشجيع أبنائهم على الحديث والتعبير عن احتياجاتهم والتفاعل اللفظي مع أفراد الأسرة.
• الباحثون في مجال التربية الخاصة وعلم النفس التربوي المهتمون بدراسة فاعلية استراتيجيات التدريس الحديثة، ولا سيما النمذجة والألعاب التعليمية، في تنمية المهارات اللغوية والتواصلية.
• المؤسسات والمدارس والمراكز التعليمية والتأهيلية التي تقدم خدمات للأطفال ذوي الإعاقة العقلية، وتسعى إلى تطوير برامجها بما يدعم التواصل اللفظي والتفاعل الاجتماعي لدى المستفيدين.
• المشرفون التربويون وموجهو التربية الخاصة المسؤولون عن متابعة أداء المعلمين وتطوير الممارسات التعليمية، ويمكنهم الاستفادة من نتائج البحث في توجيه المعلمين نحو استخدام أساليب تدريس أكثر ملاءمة لاحتياجات التلاميذ.

ربما يفيدك: مقالة: الشاشات الذكية وعلاقتها بالسلوك التنمري لدى رياض الأطفال من وجهة نظر الأمهات

أهم معلومات المقالة

يمكنكم الوصول إلى مقالة برنامج مقترح قائم على النمذجة والألعاب التعليمية لتنمية مهارات التواصل اللفظي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية، من خلال زيارة الرابط التالي:

رابط المقالة

أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:

أرشح لك أيضًا: مقالة: أثر برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمات التربية الخاصة

في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن برنامج مقترح قائم على النمذجة والألعاب التعليمية لتنمية مهارات التواصل اللفظي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.