مقالة: فاعلية برنامج قائم على اللعب الدرامي لخفض أعراض اضطراب التحدي المعارض لدى أطفال الروضة

استمرارًا لقسم المقالات التربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة بيئة واقع معزز قائمة على محفزات الألعاب الرقمية للوالدين لتنمية بعض مفاهيم الوعي الأماني لدى أطفالهم المعاقين القابلين للتعلُّم. تُعد هذه المقالة من إعداد أ/ ريهام صبحي رجب عبد الباقي، معيدة بقسم العلوم النفسية – كلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة الفيوم. تم نشر المقالة في مجلة بحوث ودراسات الطفولة، كلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة الفيوم في يناير 2023م.

اقرأ أيضًا: مقالة: دور معلمات الروضة في تنمية مهارة التحدث لدى الأطفال بمدينة أبها

المستخلص

يهدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على أنشطة اللعب الدرامي لخفض أعراض اضطراب التحدي المعارض لدى أطفال الروضة.

واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وطُبقت على عينة من أطفال الروضة باستخدام القياس القبلي والبعدي والتتبعي.

واستخدمت الباحثة مقياس اضطراب التحدي المعارض وبرنامجًا قائمًا على أنشطة اللعب الدرامي من إعدادها.

وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج في خفض أعراض اضطراب التحدي المعارض، واستمرار فاعليته بعد انتهاء التطبيق.

الكلمات المفتاحية لدراسة فاعلية برنامج قائم على اللعب الدرامي لخفض أعراض اضطراب التحدي المعارض لدى أطفال الروضة

• اللعب الدرامي
• اضطراب التحدي المعارض

أرشح لك أيضًا: مقالة: العلاقة بين الاستخدام المفرط للشاشات الرقمية وتطور اللغة والتواصل اللفظي لدى أطفال الروضة

الفئات المستهدفة

1. أطفال مرحلة رياض الأطفال: وهم الفئة الأساسية المستفيدة من البرنامج، من خلال توظيف اللعب الدرامي في مساعدتهم على التعبير عن مشاعرهم واحتياجاتهم، وتنمية التفاعل الاجتماعي والسلوكيات الإيجابية.
2. أطفال الروضة الذين تظهر لديهم سلوكيات التحدي والمعارضة: يمكن أن يستفيدوا بصورة مباشرة من الأنشطة الدرامية التي توفر مواقف تدريبية تساعدهم على التعامل بصورة أكثر إيجابية مع القواعد والمواقف اليومية.
3. معلمات رياض الأطفال: يستفدن من التعرف على أساليب وأنشطة اللعب الدرامي التي يمكن توظيفها في التعامل مع السلوكيات المعارضة، ودعم التفاعل الإيجابي داخل البيئة الصفية.
4. أولياء أمور أطفال الروضة: يمكن أن تساعدهم نتائج البحث في فهم طبيعة بعض السلوكيات المعارضة لدى الأطفال، والتعامل معها بطرق تربوية مناسبة بدلًا من الاعتماد على أساليب غير فعالة.
5. أخصائيو علم النفس والتربية الخاصة: يمكنهم الاستفادة من نتائج الدراسة عند إعداد خطط وبرامج للتعامل مع المشكلات السلوكية والانفعالية التي قد تظهر لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة.
6. موجهات ومشرفات رياض الأطفال: يمكن توظيف نتائج البحث في توجيه المعلمات نحو أساليب مناسبة للتعامل مع السلوكيات المعارضة، ومتابعة تطبيق البرامج والأنشطة التي تستهدف تحسين سلوك الأطفال.
7. إدارات رياض الأطفال: تستفيد من نتائج الدراسة في دعم البرامج والأنشطة التي تهتم بالصحة النفسية والسلوكية للأطفال، وتشجيع استخدام الأنشطة القائمة على اللعب داخل الروضة.
8. مصممو البرامج التربوية والنفسية للأطفال: يمكن الاستفادة من نتائج البحث في تصميم برامج قائمة على اللعب والدراما تستهدف خفض بعض المشكلات السلوكية وتعزيز المهارات الاجتماعية والانفعالية.
9. طلاب وباحثو دراسات الطفولة والتربية وعلم النفس: يمكن أن تمثل الدراسة أساسًا لدراسات لاحقة تتناول اضطراب التحدي المعارض، أو فاعلية اللعب الدرامي في التعامل مع مشكلات سلوكية أخرى لدى الأطفال.
10. مؤسسات وبرامج التدخل المبكر: يمكن الاستفادة من نتائج البحث في تطوير أنشطة وبرامج وقائية وعلاجية مبكرة تساعد على التعامل مع السلوكيات المقلقة لدى الأطفال قبل تأثيرها بصورة أكبر في علاقاتهم وتكيفهم داخل البيئة التعليمية والاجتماعية.

قد يهمك أيضًا: مقالة: قصص الأطفال الموجهة لذوي صعوبات التعلم في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي (تصور مقترح)

أهم معلومات المقالة

يمكنكم الوصول إلى مقالة فاعلية برنامج قائم على اللعب الدرامي لخفض أعراض اضطراب التحدي المعارض لدى أطفال الروضة، من خلال زيارة الرابط التالي:

رابط المقالة

أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:

ربما تبحث عن: مقالة: دور الألعاب التعليمية في تنمية بعض القيم الأخلاقية لدى أطفال الرياض من وجهة نظر المعلمات

في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن فاعلية برنامج قائم على اللعب الدرامي لخفض أعراض اضطراب التحدي المعارض لدى أطفال الروضة، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.