مقالة: دور التقويم التربوي في جودة الكتاب المدرسي من وجهة نظر المعلمين

نقدم إليكم اليوم مقال جديد ضمن قسم مقالات تربوية، بعنوان دور التقويم التربوي في جودة الكتاب المدرسي من وجهة نظر المعلمين، والذي يتناول والذي يتناول أهمية التقويم التربوي في تطوير جودة الكتاب المدرسي وتحسين محتواه، من خلال التعرف على آراء المعلمين وتقييمهم لمدى ملاءمة الكتب المدرسية للأهداف التعليمية واحتياجات المتعلمين، ومدى وضوح محتواها وتنظيمه وقدرتها على دعم العملية التعليمية.

كما يسلط المقال الضوء على دور المعلمين في تقديم التغذية الراجعة التي يمكن الاستفادة منها في تطوير الكتب المدرسية والارتقاء بجودتها بما يسهم في تحسين مخرجات العملية التعليمية.

وسوف نتناول في هذا المقال ملخص الفكرة العامة لهذه الدراسة البحثية، مع عرض منهجية البحث بإيجاز.

ذات صلة: مقالة: واقع تطبيق بطاقة الأداء الوظيفي وأثره في تعزيز الكفاءة المهنية لمعلمي التعليم العام بالمدينة المنورة

ملخص الفكرة العامة

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور عملية التقويم التربوي في الارتقاء بجودة الكتاب المدرسي، وذلك من خلال التعرف على وجهة نظر المعلمين حول مدى إسهام التقويم التربوي في تحسين الكتاب المدرسي من حيث الشكل والمضمون.

وانطلقت الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في التساؤل حول دور عملية التقويم التربوي في جودة الكتاب المدرسي من وجهة نظر المعلمين، وانبثق عنها سؤالان فرعيان يتعلقان بدور التقويم التربوي في جودة الكتاب المدرسي من الناحيتين الشكلية والمضمونية.

ولتحقيق أهداف الدراسة، أُجريت دراسة ميدانية بالمقاطعة التربوية رقم (13) بمدينة بئر العاتر، ولاية تبسة، خلال شهر ديسمبر 2020، بالاعتماد على المنهج الوصفي.

كما استعانت الدراسة باستمارة استبيان تضمنت (34) سؤالًا، وُزعت على عينة عشوائية مكونة من (69) معلمًا من معلمي المرحلة الابتدائية. وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيًا باستخدام برنامج (SPSS V.23)، وتحليلها وتفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.

كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها وجود دور إيجابي لعملية التقويم التربوي في تحسين جودة الكتاب المدرسي بصورة عامة، وكذلك وجود دور إيجابي للتقويم التربوي في جودة الكتاب المدرسي من حيث الشكل، إلى جانب دوره الإيجابي في تحسين جودة محتوى الكتاب المدرسي ومضمونه.