Blog

يتناول البحث فاعلية برنامج إرشادي قائم على الشغف الأكاديمي الإنسجامي لتحسين الازدهار النفسي لدى التلاميذ الوافدين بالمرحلة الابتدائية بمعهد البعوث الإسلامية الأزهري، في ضوء أهمية توفير بيئة تعليمية تساعد التلاميذ الوافدين على الاندماج الأكاديمي والاجتماعي.

وينطلق البحث من أن تنمية الشغف الأكاديمي الإنسجامي يمكن أن تدعم الدافعية والمثابرة والعلاقات الإيجابية، بما ينعكس على الازدهار النفسي للتلاميذ.

المستخلص

هدف البحث إلى إعداد برنامج إرشادي قائم على الشغف الأكاديمي الإنسجامي لتحسين الازدهار النفسي لدى التلاميذ الوافدين بالمرحلة الابتدائية.

واعتمدت الدراسة على عينة أساسية قوامها 20 تلميذًا وتلميذة، قسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، باستخدام المنهج التجريبي. وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج في تحسين الازدهار النفسي، مع استمرار أثره في القياس التتبعي.

الكلمات المفتاحية لدراسة فاعلية برنامج إرشادي قائم على الشغف الأكاديمي الانسجامي لتحسين الازدهار النفسي لدى التلاميذ الوافدين بالمرحلة الابتدائية بمعهد البعوث الإسلامية الأزهري

• البرنامج الإرشادي
• الشغف الأكاديمي الإنسجامي
• الازدهار النفسي
• التلاميذ الوافدون
• معهد البعوث الإسلامية الأزهري
• المرحلة الابتدائية

قد يهمك أيضًا: مقالة: أبعاد العبء الإدراكي المرتبطة باضطراب وظيفة التفكير لدى الأطفال والمراهقين

مشكلة البحث

• تسعى دراسة فاعلية برنامج إرشادي قائم على الشغف الأكاديمي الانسجامي لتحسين الازدهار النفسي لدى التلاميذ الوافدين بالمرحلة الابتدائية بمعهد البعوث الإسلامية الأزهري للإجابة عن الأسئلة الآتية:
• ما الفرق بين أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الازدهار النفسي؟
• وما الفرق بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الازدهار النفسي؟
• ما الفرق بين أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الازدهار النفسي؟
• وما الفرق بين أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظة الازدهار النفسي؟
• ما الفرق بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على بطاقة ملاحظة الازدهار النفسي؟
• وما الفرق بين أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على بطاقة ملاحظة الازدهار النفسي؟

أهمية البحث

الأهمية النظرية

• يركز البحث على الازدهار النفسي لدى التلاميذ الوافدين وأهميته في بناء شخصية التلميذ الذي يعيش ويدرس في بيئة مختلفة عن بيئته الأصلية.
• يهتم بفئة التلاميذ الوافدين في المرحلة الابتدائية، وهي فئة تحظى باهتمام ورعاية مؤسسة الأزهر الشريف باعتبارهم سفراء للأزهر في بلادهم.
• يمثل البحث إضافة وإثراءً للمكتبة النفسية في مجالي علم النفس الإيجابي والإرشاد النفسي.

الأهمية التطبيقية

• إعداد مقياس للانزدهار النفسي وبطاقة ملاحظة للمعلمات، والتحقق من خصائصهما السيكومترية وصلاحيتهما للتطبيق في البيئة العربية خلال مرحلة الطفولة.
• وإعداد برنامج إرشادي قائم على الشغف الأكاديمي الإنسجامي بهدف تحسين الازدهار النفسي لدى التلاميذ الوافدين بالمرحلة الابتدائية.

الإطار النظري

المحور الأول: الإرشاد

هو برنامج مخطط ومنظم في ضوء أسس علمية، لتقديم الخدمات الإرشادية المباشرة وغير المباشرة، فرديًا وجماعيًا، لجميع من تضمهم المؤسسة المدرسة مثلًا، بهدف مساعدتهم في تحقيق النمو السوي والقيام بالاختيار الواعي المتعقل ولتحقيق التوافق النفسي داخل المؤسسة المدرسة (مثلاً) وخارجها ويقوم بتخطيطه وتنفيذه وتقييمه لجنة وفريق من المسئولين المؤهلين.

المحور الثاني: الشغف الأكاديمي

يتناول الشغف الأكاديمي باعتباره من المفاهيم المهمة في علم النفس الإيجابي، لما له من دور في زيادة اهتمام الطالب بالتعلم والمشاركة والاندماج في الأنشطة الأكاديمية، وتحقيق الرضا والسعادة والنجاح الأكاديمي.

مفهوم الشغف الأكاديمي الإنسجامي

هو ميل التلميذ ورغبته ودافعيته الداخلية نحو البيئة المدرسية والمقررات والأنشطة، مع الشعور بالانتماء إليها وممارستها بحرية، بما يحقق التوازن مع باقي مجالات حياته.

مراحل الشغف لدى الفرد

ينمو الشغف من خلال تفاعل الفرد مع النشاط والبيئة المحيطة، ويزداد عندما يشارك الفرد بحرية في نشاط يساعده على اكتساب المهارات والشعور بالكفاءة.

وبالنسبة للشغف الأكاديمي، فإن اندماج التلميذ في الأنشطة المدرسية وعلاقاته الإيجابية واستمتاعه بالدراسة يدعم شعوره بالكفاءة والازدهار النفسي.

اقرأ أيضًا: مقالة: التحديات الاجتماعية للمصابين بعسر القراءة في المدارس المصرية (دراسة ميدانية)

نموذج فالراند للشغف الأكاديمي

يقوم النموذج الثنائي لفالراند على نوعين من الشغف:

1. الشغف الإنسجامي: ممارسة النشاط بحرية واختيار، مع التوازن بينه وبين مجالات الحياة الأخرى.
2. والشغف القهري: ممارسة النشاط تحت ضغوط داخلية أو خارجية، مما قد يؤدي إلى إهمال الأنشطة الأخرى وحدوث صراع نفسي.

المحور الثالث: الازدهار النفسي

يُعد الازدهار النفسي من متغيرات علم النفس الإيجابي، ومن مؤشرات الصحة النفسية الجيدة وتنمية جوانب القوة لدى الفرد. ويرتبط بطيب الحياة والشعور بالسعادة والنمو النفسي الإيجابي.

أبعاد الازدهار النفسي

تناول البحث الازدهار النفسي من خلال خمسة أبعاد هي:

1. الاندماج
2. المثابرة
3. التفاؤل
4. التواصل
5. السعادة

المحور الرابع: التلاميذ الوافدون

يقصد بالتلاميذ الوافدين الطلاب القادمون إلى مصر من دول مختلفة للدراسة، ومن بينهم الملتحقون بمعهد البعوث الإسلامية الأزهري، حيث يدرسون المقررات الدراسية المصرية ويتعلمون باللغة العربية.

العلاقة بين الشغف الأكاديمي الإنسجامي والإزدهار النفسي

يشير الإطار النظري إلى وجود علاقة إيجابية بين الشغف الأكاديمي الإنسجامي والازدهار النفسي؛ فالشغف الإنسجامي يعزز الاندماج والسعادة والمثابرة والدافعية والتواصل، ويساعد التلميذ على تحقيق أهدافه وتحسين رفاهيته النفسية.

نتائج البحث

• وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي.
• ووجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية.
• تحسن أبعاد الازدهار النفسي، وهي المثابرة والتفاؤل والتواصل والسعادة.
• استمرار أثر البرنامج في القياس التتبعي، مع عدم وجود فروق دالة بين القياسين البعدي والتتبعي.

أرشح لك أيضًا: مقالة: دور الجمعيات الأهلية فى حماية ودعم الأسرة المصرية

أهم معلومات المقالة

يمكنكم الوصول إلى مقالة فاعلية برنامج إرشادي قائم على الشغف الأكاديمي الانسجامي لتحسين الازدهار النفسي لدى التلاميذ الوافدين بالمرحلة الابتدائية بمعهد البعوث الإسلامية الأزهري، من خلال زيارة الرابط التالي:

رابط المقالة

أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:

في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن فاعلية برنامج إرشادي قائم على الشغف الأكاديمي الانسجامي لتحسين الازدهار النفسي لدى التلاميذ الوافدين بالمرحلة الابتدائية بمعهد البعوث الإسلامية الأزهري، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.