استمرارًا لقسم مقالات اجتماعية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة إسهامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الممارسة المهنية الرقمية في الخدمة الاجتماعية المدرسية. تُعد هذه المقالة من إعداد د. وائل المحضر أنور أحمد، مدرس بقسم الخدمة الاجتماعية وتنمية المجتمع – كلية التربية – جامعة الدقهلية، مصر، د. محمد فاروق مسعود علام، مدرس بقسم الخدمة الاجتماعية وتنمية المجتمع – كلية التربية – جامعة الدقهلية، مصر. تم نشر المقالة في مجلة قطاع الدراسات الإنسانية في يونيو 2024م.
قد يهمك أيضًا: مقالة: دور الذكاء الاصطناعي في تحسين كفاءة الأخصائي الاجتماعي الطبي: دراسة ميدانية
المستخلص
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الممارسة المهنية الرقمية بأبعادها المعرفية والمهارية والقيمية لدى الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمجال المدرسي، ودور برامج الممارسة المهنية الرقمية ومعوقاتها ومقترحاتها.
واعتمدت الدراسة على نمط الدراسات الوصفية باستخدام منهج دراسة الحالة، مع السعي إلى وضع برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى الأخصائيين الاجتماعيين.
أظهرت النتائج أن المستوى المعرفي والقيمي للممارسة المهنية الرقمية جاء متوسطًا، بينما جاء المستوى المهاري منخفضًا، كما جاء دور برامج الممارسة المهنية الرقمية متوسطًا.
وأظهرت الدراسة ارتفاعًا كبيرًا في معوقات ومقترحات تطبيق الذكاء الاصطناعي، وأوصت برفع الكفاءة المعرفية والمهارية وتعزيز استيعاب الأخصائيين الاجتماعيين لتطبيقاته.
الكلمات المفتاحية لدراسة إسهامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الممارسة المهنية الرقمية في الخدمة الاجتماعية المدرسية
- الذكاء الاصطناعي
- الممارسة المهنية الرقمية
- الخدمة الاجتماعية
- المجال المدرسي
- الأخصائي الاجتماعي
اقرأ أيضًا: مقالة: استخدام تكنيك المناقشة الجماعية في خدمة الجماعة لتنمية وعي الطالبات بمخاطر الإصابة بفيروس کورونا
الفئات المستهدفة
- الأخصائيون الاجتماعيون العاملون بالمدارس: الفئة الأساسية المستفيدة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير الممارسة المهنية الرقمية وتنمية الجوانب المعرفية والمهارية والقيمية لديهم.
- والأخصائيون الاجتماعيون حديثو الممارسة: للاستفادة من البرامج التدريبية التي تساعدهم على اكتساب مهارات التعامل مع الأدوات والتطبيقات الرقمية والذكاء الاصطناعي في العمل المدرسي.
- الأخصائيون الاجتماعيون المسؤولون عن الحالات الفردية: يمكنهم الاستفادة من التطبيقات الرقمية في تنظيم المعلومات وتحليلها ودعم عمليات المتابعة والتعامل المهني مع الحالات.
- والأخصائيون الاجتماعيون العاملون في جماعات النشاط المدرسي: للاستفادة من التقنيات الحديثة في التخطيط للأنشطة والتواصل مع الطلاب وتنظيم البرامج الجماعية.
- الأخصائيون الاجتماعيون المسؤولون عن خدمة المجتمع المدرسي: لتوظيف التقنيات الحديثة في التواصل وتنظيم المبادرات والبرامج التي تربط المدرسة بالأسرة والمجتمع.
- مديرو المدارس والإدارات المدرسية: للاستفادة من نتائج الدراسة في دعم التحول الرقمي وتوفير بيئة مناسبة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الخدمة الاجتماعية المدرسية.
- المشرفون والموجهون في الخدمة الاجتماعية: للمساهمة في متابعة مستوى الممارسة المهنية الرقمية وتحديد الاحتياجات التدريبية للأخصائيين الاجتماعيين.
- الجهات المسؤولة عن تدريب الأخصائيين الاجتماعيين: للاستفادة من النتائج في تصميم برامج تدريبية تركز على تنمية المهارات الرقمية ومهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
- طلاب وأعضاء هيئة التدريس بكليات الخدمة الاجتماعية والتربية: للاستفادة من موضوع الدراسة في تطوير المقررات والبرامج الأكاديمية المرتبطة بالخدمة الاجتماعية الرقمية والتكنولوجيا الحديثة.
- الباحثون في الخدمة الاجتماعية والذكاء الاصطناعي: للاستفادة من الدراسة كنقطة انطلاق لأبحاث تتناول توظيف الذكاء الاصطناعي في تطوير الممارسة المهنية والتغلب على معوقاتها.
- المؤسسات التعليمية والتربوية: للاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير الخدمات المقدمة داخل البيئة المدرسية ودعم العاملين في المجال الاجتماعي.
- الطلاب وأسرهم بصورة غير مباشرة: إذ يمكن أن ينعكس تطوير الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي واستخدام الأدوات الرقمية بصورة أكثر فاعلية على جودة الخدمات الاجتماعية والإرشادية المقدمة لهم.
أرشح لك أيضًا: مقالة: مدى تأثير الانترنت ووسائل التواصل الاجتماعي والألعاب عبر الانترنت على الشباب كوسيلة للتعبير عن تجاربهم العاطفية
أهم معلومات المقالة
يمكنكم الوصول إلى مقالة إسهامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الممارسة المهنية الرقمية في الخدمة الاجتماعية المدرسية، من خلال زيارة الرابط التالي:
أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:
| اسم المقالة | إسهامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الممارسة المهنية الرقمية في الخدمة الاجتماعية المدرسية |
| اسم الباحث | د. وائل المحضر أنور أحمد د. محمد فاروق مسعود علام |
| سنة النشر | 2024م |
| عدد صفحات المقالة | 401 : 466 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | مجلة قطاع الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر |
ربما تبحث عن: مقالة: العوامل الاجتماعية المؤدية للعنف المدرسي عند المراهق
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن إسهامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الممارسة المهنية الرقمية في الخدمة الاجتماعية المدرسية، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.
