استمرارًا لقسم المقالات التربوية، سوف نقدم لكم اليوم مقالة تطوير بيئة تدريب شخصية قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع لتنمية مهارات الاستعداد القرائي باللغة الإنجليزية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية. تُعد هذه المقالة من إعداد أ/ إسراء حميدة عبد العزيز محمد، معيدة بقسم العلوم التربوية – كلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة الفيوم. تم نشر المقالة في مجلة بحوث ودراسات الطفولة، كلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة الفيوم في يوليو 2025م.
اقرأ أيضًا: مقالة: العلاقة بين الاستخدام المفرط للشاشات الرقمية وتطور اللغة والتواصل اللفظي لدى أطفال الروضة
المستخلص
استهدف البحث تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات الاستعداد القرائي باللغة الإنجليزية لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية.
واعتمد البحث على بيئة تدريب شخصية قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع، باستخدام المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة والتصميم شبه التجريبي.
تكونت العينة من (37) طفلًا وطفلة تراوحت أعمارهم بين 4 و6 سنوات، واستخدمت مجموعة من أدوات القياس لتحديد صعوبات التعلم وقياس مهارات الاستعداد القرائي.
وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسات القبلية والبعدية والتتبعية في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة، لصالح القياسين البعدي والتتبعي.
الكلمات المفتاحية لدراسة تطوير بيئة تدريب شخصية قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع لتنمية مهارات الاستعداد القرائي باللغة الإنجليزية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية
- بيئة تدريب شخصية
- مهارات الاستعداد القرائي باللغة الإنجليزية
- استراتيجيات التعلم الممتع
- أطفال الروضة ذوو صعوبات التعلم الأكاديمية
أرشح لك أيضًا: مقالة: التحديات التي تواجه تنفيذ الإشراف الإلكتروني في مجال صعوبات التعلم من وجهة نظر مشرفي صعوبات التعلم
الفئات المستهدفة
- أطفال الروضة ذوو صعوبات التعلم الأكاديمية: وهم الفئة الأساسية التي يستهدفها البحث، خاصة الأطفال في المرحلة العمرية من 4 إلى 6 سنوات ممن تظهر لديهم صعوبات في بعض المهارات الأكاديمية الأولية المرتبطة بالتعلم.
- الأطفال الذين لديهم قصور في مهارات الاستعداد القرائي باللغة الإنجليزية: ويشمل ذلك الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم إضافي في المهارات المعرفية والأدائية التي تسبق تعلم القراءة باللغة الإنجليزية.
- معلمات رياض الأطفال: للاستفادة من البيئة التدريبية واستراتيجيات التعلم الممتع في تقديم أنشطة تساعد الأطفال على تنمية مهارات الاستعداد القرائي بطريقة أكثر تشويقًا وتناسب احتياجاتهم الفردية.
- أخصائيو صعوبات التعلم والتربية الخاصة: للاستفادة من الأساليب التدريبية المستخدمة في التعامل مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم الأكاديمية، وخاصة في مجال تنمية المهارات اللغوية والقرائية المبكرة.
- معلمو اللغة الإنجليزية للأطفال في مرحلة الروضة: من خلال توظيف استراتيجيات التعلم الممتع والأنشطة التدريبية الشخصية في تنمية المهارات الأولية اللازمة لاكتساب القراءة باللغة الإنجليزية.
- أولياء أمور الأطفال ذوي صعوبات التعلم: بصورة غير مباشرة، من خلال التعرف إلى طبيعة مهارات الاستعداد القرائي التي يحتاج أطفالهم إلى تنميتها، وأهمية توفير أنشطة تعليمية ممتعة ومناسبة لقدراتهم.
- الباحثون والمتخصصون في مجال تكنولوجيا التعليم والتعلم الشخصي: للاستفادة من تجربة توظيف بيئة تدريب شخصية قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع في دعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم وتطوير بيئات تعليمية تراعي الفروق الفردية.
ربما تبحث عن: مقالة: قصص الأطفال الموجهة لذوي صعوبات التعلم في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي (تصور مقترح)
أهم معلومات المقالة
يمكنكم الوصول إلى مقالة تطوير بيئة تدريب شخصية قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع لتنمية مهارات الاستعداد القرائي باللغة الإنجليزية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، من خلال زيارة الرابط التالي:
أما في هذا الجدول فسوف تجدون أهم المعلومات التي قد تحتاجونها عن المقالة:
| اسم المقالة | تطوير بيئة تدريب شخصية قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع لتنمية مهارات الاستعداد القرائي باللغة الإنجليزية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية |
| اسم الناشر | أ/ إسراء حميدة عبد العزيز محمد |
| سنة النشر | 2025م |
| عدد صفحات المقالة | 151 : 234 |
| اسم المجلة التي تم نشر المقالة بها | مجلة بحوث ودراسات الطفولة كلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة الفيوم |
قد يهمك أيضًا: مقالة: التحديات الاجتماعية للمصابين بعسر القراءة في المدارس المصرية (دراسة ميدانية)
في النهاية، نتمنى أن يفيدكم مقالنا اليوم عن تطوير بيئة تدريب شخصية قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع لتنمية مهارات الاستعداد القرائي باللغة الإنجليزية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، ولا تنسوا أن تقوموا بمتابعتنا باستمرار لمعرفة المزيد.